【題目】動物的行為各種各樣，依據(jù)其行為的發(fā)生可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類。在下列幾種動物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B.飛蛾撲火
C.猴子騎車
D.公雞打鳴

【答案】C
【解析】動物的行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為.先天性行為動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.例如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、鳥類遷徙、飛蛾撲火. 學(xué)習(xí)行為，不是動物生來就有的，而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.例如：鸚鵡學(xué)舌、望梅止渴、談虎色變、驚弓之鳥等.所以猴子騎車是學(xué)習(xí)行為.
所以答案是：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞獲得氧氣的全過程，必須經(jīng)過如圖所示的①②③等過程來完成。下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

A. 圖中a代表氧氣，組織細胞獲得氧氣進行呼吸作用，為生命活動提供動力

B. 圖中b代表組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳，至少經(jīng)過心臟一次，才能排出體外

C. 過程②③都是通過氣體擴散來完成的

D. 經(jīng)過過程③后，血液由靜脈血變成動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究螞蟻信息交流的方式，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行了如下實驗：

步驟一 取同一個螞蟻穴中的部分螞蟻，并在實驗前使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。

步驟二 將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建A、B、C三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示），使螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達另一個小島。

步驟三 先將螞蟻放在B島上，在C島上放食物，A島上不放食物。可發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻到C島去，并來回搬運食物到B島，而有一少部分到A島去的螞蟻返回后，就再沒有螞蟻到A島去。

步驟四 一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻會到A島去尋找食物。

步驟五 在做完步驟四并觀察一段時間后，在兩根“橋”上都涂上一圈香水，發(fā)現(xiàn)螞蟻會失去方向，不知所措。

（1）根據(jù)以上探究實驗，說明螞蟻是通過_____進行信息交流的。

（2）在同一窩螞蟻中，不同類型的個體有不同的分工，通過分工和合作共同實現(xiàn)群體的生存和繁殖，這樣的行為叫做_____行為。

（3）不管是螞蟻通過以上探究的信息交流方式的行為，還是在群體生活中具有分工、合作的行為，從動物行為的獲得途徑來看，都屬于_____行為，這類行為是螞蟻體內(nèi)的_____物質(zhì)所決定的。

（4）該實驗只是在C島上放食物，A島上不放食物，而準備的作為“橋”的兩根小木條其形狀、大小、顏色、材質(zhì)等所有特征都要求完全一樣，這是為了做_____實驗。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在做“光對鼠婦生活的影響”實驗時，用10只鼠婦做實驗，并算出全班同學(xué)平均值的目的是（ ）
A.有利于觀察
B.容易確定變量
C.減少誤差
D.使鼠婦能自由運動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若要使位于玻片左上角的圖象移到視野中央，玻片的移動方向應(yīng)是（ ）
A.右上角
B.右下角
C.左下角
D.左上角

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【題目】下列生物中，不屬于生產(chǎn)者的是（ ）
A.小草
B.衣藻
C.病毒
D.松樹

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【題目】下列哪種生物不用種子繁殖后代（ ）
A.大豆
B.松樹
C.小麥
D.衣藻

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【題目】蜜蜂的社群中具有生殖能力的是工蜂。 （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康是指一種身體上，心理上和的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或不虛弱，是兒童青少年心理健康的核心。

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同步練習(xí)冊答案