下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答問題。
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于__________,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有__________(舉一例)
(2)甲圖中C和D的名稱是__________。
(3)乙圖中d表示的發(fā)育時期叫做________,如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是__________(填圖中字母)
(4)不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點,從甲乙兩圖的比較可以看出,最大的區(qū)別是甲沒有乙中的__________(填圖中字母)時期。
(1)不完全變態(tài)發(fā)育;蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬(2)幼蟲;外骨骼不能隨身體的生長而生長(3)蛹期;c;(4)甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段,幼蟲與成蟲差別較大,乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段,幼蟲與成蟲差別較小.
【解析】
試題分析:(1)甲圖中,A是成蟲,B是受精卵,C、D是幼蟲,這種昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲和成蟲三個階段,而且幼蟲和成蟲差別不明顯,這樣的發(fā)育過程叫不完全變態(tài)發(fā)育,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蟬等.
(2)C和D的名稱是幼蟲,在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,是因為昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長而長大.
(3)乙圖中,a是成蟲,b是受精卵,c是幼蟲,d是蛹,這種昆蟲的發(fā)育過程是:受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,而且幼蟲和成蟲差別明顯,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是c幼蟲時期.
(4)甲圖所示昆蟲的發(fā)育過程與乙圖相比較,最大不同在于甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段,幼蟲與成蟲差別較大,乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段,幼蟲與成蟲差別較小.
考點:此題考查昆蟲的生殖和發(fā)育過程,昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個時期
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于 ,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有 。
(2)C和D的名稱是 。在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。
(3)d表示的發(fā)育時期叫做 。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是 (填圖中字母)
(4)不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點,這是經(jīng)過長期的 形成的。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省昌邑市八年級上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:(9分)
(1)甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程應(yīng)屬于 發(fā)育,這種昆蟲要經(jīng)過
次蛻皮才能成為成蟲,這種“皮”實際上是 ,它的作用是 。
(2)乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程屬于 發(fā)育,請舉出一種與該昆蟲發(fā)育過程相同的昆蟲 。
(3)甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比,區(qū)別是 。
(4)在甲乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期分別是 、 。
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科目:初中生物 來源:2014屆山東濟(jì)南辛寨鄉(xiāng)辛銳中學(xué)初二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于_____ ,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有_ __。
(2)C和D的名稱是______________。在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。
(3)d表示的發(fā)育時期叫做_____________。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是________(填圖中字母)。
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科目:初中生物 來源:2013屆山東昌邑初二上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:(9分)
(1)甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程應(yīng)屬于 發(fā)育,這種昆蟲要經(jīng)過
次蛻皮才能成為成蟲,這種“皮”實際上是 ,它的作用是 。
(2)乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程屬于 發(fā)育,請舉出一種與該昆蟲發(fā)育過程相同的昆蟲 。
(3)甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比,區(qū)別是 。
(4)在甲乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期分別是 、 。
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