某校探究性學(xué)習(xí)小組對一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析,生物之間存在下表所示的食物關(guān)系(存在食物關(guān)系用“√”表示)請據(jù)表回答下列問題:(8分)
被食者 捕食者 | 小球藻 | 草魚 | 水草 | 鯽魚 | 魚蟲 |
草魚 | √ | | √ | | |
鯽魚 | √ | | √ | | √ |
魚蟲 | √ | | | | |
(1)小球藻、水草 鯽魚
(2)5 小球藻→魚蟲→鯽魚
(3)植食(或草食) 雜食
(4)10 有機物
解析試題分析:(1)組成該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物部分生產(chǎn)者是小球藻、水草,消費者有魚蟲、草魚、鯽魚,其中鯽魚既是初級消費者,又是次級消費者,分解者是腐生細菌、真菌.非生物部分有陽光、空氣和水等等。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈,書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終點,箭頭方向指向捕食者,該池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈:小球藻→魚蟲→鯽魚,小球藻→鯽魚,小球藻→草魚,水草→鯽魚,水草→草魚。
(3)根據(jù)動物的食性可分為植食性動物、肉食性動物和雜食性動物,植食性動物吃植物性食物,肉食性動物吃動物性食物,雜食性動物既吃植物性食物也吃動物性食物。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始,能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減,一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,綠色植物通過光合作用制造有機物,釋放氧氣,吸收二氧化碳和水,動植物通過呼吸作用分解有機物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水,分解者通過將動植物的殘體分解成二氧化碳、水和無機鹽,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán)。
考點:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈(網(wǎng))的概念和書寫食物鏈以及生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動和物質(zhì)循環(huán)。
點評:此題比較綜合,涉及的知識點多,難度一般,解題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)的各部分的功能。
科目:初中生物 來源: 題型:
被食者 捕食者 |
小球藻 | 草魚 | 水草 | 鯽魚 | 魚蟲 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
草魚 | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
鯽魚 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
魚蟲 | √ | (1)此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有 小球藻、水草 小球藻、水草 .(2)此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有 5 5 條食物鏈,請寫出一條包含魚蟲的食物鏈小球藻→魚蟲→鯽魚 小球藻→魚蟲→鯽魚 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 某校探究性學(xué)習(xí)小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行分析研究,得出了圖1所示食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答下列問題: (1)在該草原生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物所利用的有機物都是來自于草的 光合 光合 作用.(2)根據(jù)圖1中的食物鏈關(guān)系可知,該生態(tài)系統(tǒng)中的生物中,屬于次級消費者的有 蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥 蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥 ;從生物之間的相互影響來看,青蛙和蜘蛛屬于競爭 競爭 關(guān)系.(3)圖2所示為該生態(tài)系統(tǒng)中三種生物在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化曲線,由此圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié) 能力.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?濟南)某校探究性學(xué)習(xí)小組對一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析,生物之間存在下表所示的食物關(guān)系(存在食物關(guān)系用“√”表示).請據(jù)表回答下列問題:
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