分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng).
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(5)生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),它的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)有5條食物鏈.營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />(2)“兔和鼠”相互爭奪食物草,因此,圖中兔和鼠的關(guān)系是競爭關(guān)系;鷹吃蛇是為了獲取食物,因此鷹和蛇是捕食關(guān)系,鷹和蛇相互爭奪食物鼠,因此鷹和蛇還有競爭關(guān)系,所以鷹和蛇的關(guān)系是捕食、競爭關(guān)系.
(3)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.圖中營養(yǎng)級最高的生物是鷹.所以,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是鷹.
(4)圖中草是生產(chǎn)者,各種動物是消費者,因此“作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)”除了如圖所示的生產(chǎn)者、消費者以外還缺少非生物部分和分解者.
(5)“若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中兔類數(shù)量大增”,則在短時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中狐和鷹因食物充足而數(shù)量會隨之增加,“而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,兔子的數(shù)量也會隨之減少”,這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.所以,“在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和是相對穩(wěn)定的.”
(6)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)競爭;捕食、競爭
(3)鷹
(4)生產(chǎn)者、消費者;非生物;分解者
(5)狐;鷹;自動調(diào)節(jié)
(6)生物圈
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念組成、能量流動的特點、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成赤潮 | B. | 危害人類健康 | C. | 形成石油 | D. | 形成煤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小樹剪去側(cè)枝和側(cè)芽 | B. | 給番茄摘去頂心 | ||
C. | 給西瓜秧掐去頂尖 | D. | 修剪花壇邊上的側(cè)柏綠墻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有設(shè)置變量 | B. | 沒有設(shè)置對照組 | ||
C. | 沒有提供所需營養(yǎng)物質(zhì) | D. | 種子的數(shù)量太少,存在偶然性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)生物之間的相似程度,把生物劃分為不同的等級 | |
B. | 弄清不同生物類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系 | |
C. | 科學(xué)地描述每一類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征 | |
D. | 以上三項都有 |
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