精英家教網(wǎng)如圖為碳循環(huán)示意圖:據(jù)圖分析
(1)碳循環(huán)中主要以
 
的形式進(jìn)行循環(huán)的.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程中,二氧化碳進(jìn)入生物體是通過(guò)[
 
]
 
作用.
(3)圖中能把動(dòng)植物的遺體轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境的成分是
 
(填字母)
(4)二氧化碳從動(dòng)植物體內(nèi)回到無(wú)機(jī)環(huán)境中是通過(guò)[
 
](填字母)
 
作用實(shí)現(xiàn)的.
(5)A、B、C分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
 
、
 
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).圖中B能利用無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,因此B是生產(chǎn)者,A、C是消費(fèi)者,D能將動(dòng)植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,因此D是分解者(細(xì)菌真菌).
解答:解:(1)植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,二氧化碳進(jìn)入有機(jī)(生物)環(huán)境,植物通過(guò)光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,如圖①就是光合作用的過(guò)程,由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體.
(2)②③④是指生物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,完成生理過(guò)程③和⑤表示的是動(dòng)物呼吸作用,②是植物的呼吸作用.
(3)圖中的D分解B植物和A、C動(dòng)物的遺體和糞便,產(chǎn)生無(wú)機(jī)物,釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境,供B植物光合作用利用.
(4)①是B植物進(jìn)行光合作用,將D分解產(chǎn)生無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物.
(5)由分析可知B是生產(chǎn)者,A、C是消費(fèi)者.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)②③⑤;呼吸;(3)D;(4)①;光合;(5)消費(fèi)者;生產(chǎn)者;消費(fèi)者.
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是能夠識(shí)圖說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的途徑.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖分析
精英家教網(wǎng)
(1)碳循環(huán)是以
 
的形成進(jìn)行的.
(2)二氧化碳是通過(guò)
 
作用流向B的.
(3)二氧化碳從A.B.C流向大氣是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的
(4)A.B.C分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
 
、
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖分析

(1)碳循環(huán)是以______的形成進(jìn)行的.
(2)二氧化碳是通過(guò)______作用流向B的.
(3)二氧化碳從A.B.C流向大氣是通過(guò)______作用實(shí)現(xiàn)的
(4)A.B.C分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分是______、______、______.

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如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖分析

魔方格

(1)碳循環(huán)是以______的形成進(jìn)行的.
(2)二氧化碳是通過(guò)______作用流向B的.
(3)二氧化碳從A.B.C流向大氣是通過(guò)______作用實(shí)現(xiàn)的
(4)A.B.C分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分是______、______、______.

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如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖分析

(1)碳循環(huán)是以    的形成進(jìn)行的.
(2)二氧化碳是通過(guò)    作用流向B的.
(3)二氧化碳從A.B.C流向大氣是通過(guò)    作用實(shí)現(xiàn)的
(4)A.B.C分別屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分是    、       

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