【題目】植物的結(jié)構(gòu)層次不包括（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

試題分析：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織。不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體。植物體結(jié)構(gòu)層次中不具有“系統(tǒng)”這一層次。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是一種重要的糧食作物，也是遺傳研究的良好材料。通常是雌雄同株，頂生雄花序，側(cè)生雌花序。如圖所示，一株由紫色玉米粒發(fā)育成的植株A，與一株由黃色玉米粒發(fā)育成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)植株A玉米穗上的籽粒均為紫色，而植株B玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種。已知玉米的紫色和黃色這對(duì)相對(duì)性狀由基因Y和y控制。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)如圖所示，玉米的花粉既可以落到同一植株的柱頭上(如雜交Ⅰ)，也可以落在其他植株的柱頭上(如雜交Ⅱ)，玉米的這種傳粉方式屬于____________。自然狀態(tài)下，玉米的這種傳粉需要______作為媒介。收獲時(shí)，玉米果穗上往往有缺粒，這是____________造成的。

(2)分析可知，植株B上所結(jié)紫色籽粒、黃色籽粒的基因組成分別是______________。

(3)為探究植株A所結(jié)紫色玉米粒的基因組成，某同學(xué)隨機(jī)選取了植株上2粒紫色種子單獨(dú)隔離種植，所結(jié)玉米籽粒全為紫色。該同學(xué)即判斷植株A上所有紫色籽粒的基因組成都是YY�？衫蠋熣J(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不科學(xué)，原因是______________________________________。

(4)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性，某同學(xué)在自家的高莖(基因組成為T(mén)T)玉米田里，發(fā)現(xiàn)了一株矮莖玉米。請(qǐng)完成該同學(xué)設(shè)計(jì)的探究矮莖玉米性狀出現(xiàn)原因的實(shí)驗(yàn)方案。

方法步驟：

①將矮莖玉米與高莖玉米雜交，獲得子一代。

②讓子一代個(gè)體進(jìn)行圖中雜交Ⅰ方式傳粉，獲得子二代。

可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：

③若子二代只出現(xiàn)了高莖一種性狀，則矮莖性狀是________引起的。

④若子二代出現(xiàn)高、矮兩種性狀，則矮莖性狀是____________引起的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲(chóng)身體表面堅(jiān)硬的外殼稱(chēng)為（　�。�
A.角質(zhì)層
B.皮膚
C.外骨骼
D.表皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將寫(xiě)有字母“d”的玻片放在顯微鏡的低倍鏡底下觀(guān)察，視野中看到的像是（ ）

A．d B．q C．p D．b

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小青為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)裝置：將若干活力、大小相同的大豆種子均分成三組，分別置于①空氣②水面可以接觸空氣的位置③水中．該試驗(yàn)可以說(shuō)明（ ）

A．只有種子的②胚是活的

B．①、②組種子之間的變量是溫度

C．②、③組種子之間的變量是空氣

D．種子萌發(fā)需要適宜的溫度、充足的空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與動(dòng)物體相比，植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】a、b、c三圖分別代表人體的三種類(lèi)型的血管，箭頭代表血管內(nèi)血液流動(dòng)方向，關(guān)于這三種血管的描述，錯(cuò)誤的是

A. a管壁比b管壁彈性大

B. a是動(dòng)脈血管，b是靜脈血管，c是毛細(xì)血管

C. 血液流經(jīng)c后，必定有某些物質(zhì)含量發(fā)生改變

D. 若a，b都是參與肺循環(huán)的血管，則a中流的是動(dòng)脈血，b中流的是靜脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的”。這個(gè)“酸”物質(zhì)主要存在于葡萄細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)中（ ）

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從[ ] 固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。

（2）圖中①表示的生理過(guò)程是 ；圖中②③表示的生理過(guò)程分別是 。

（3）寫(xiě)出圖中的一條食物鏈 ，此食物鏈中重金屬含量最高的生物是 ,數(shù)量最多的生物是____________。按能量傳遞規(guī)律，若丁的體重增加1kg，則至少需要消耗________kg的乙。

（4）碳元素在大氣與甲、乙、丙、丁之間的流動(dòng)是以 形式進(jìn)行的。碳循環(huán)始終伴隨著_________________進(jìn)行。

（5）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，當(dāng)生物種類(lèi)越多時(shí)，自我調(diào)節(jié)能力越_________。

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