從行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類：一類是動物         就有的，由動物體內(nèi)的        所決定的稱為         行為；另一類是在         的基礎(chǔ)上，通過       的作用，由        和        而獲得的行為，稱為        行為。

生來 遺傳物質(zhì) 先天性行為 遺傳因素 環(huán)境因素 生活經(jīng)驗 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)行為

解析試題分析：動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。
考點(diǎn)：本題考查的是動物行為的分類。
點(diǎn)評：此題為基礎(chǔ)知識題，解答此題的關(guān)鍵是理解先天性行為是動物的一種本能，而是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動為后天性行為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?福州）你見過會發(fā)出熒光的綿羊嗎？最近，科學(xué)家培養(yǎng)出一種外表和普通綿羊無異，但到了夜晚居然能夠發(fā)出熒光的綿羊．這是科學(xué)家將一種來自發(fā)光水母的基因，結(jié)合到這些綿羊的基因中的緣故．
（1）綿羊是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者，對促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有重要作用．
（2）綿羊是哺乳動物，具有體表被毛、
胎生
胎生
、哺乳的特征．羊羔一出生就會吮吸母乳，從行為獲得的途徑來看，屬于
先天性
先天性
行為．
（3）由于這些綿羊體內(nèi)具有了發(fā)光水母的部分基因，因此能夠發(fā)出熒光，這說明生物的性狀是由
基因
基因
控制的．
（4）我國科學(xué)家曾培養(yǎng)出乳汁中含有治療血友病珍貴藥物的轉(zhuǎn)基因羊，這些羊其實就是種
生物
生物
反應(yīng)器．

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科目：初中生物 來源： 題型：

百花盛開的春天，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．某校興趣小組的同學(xué)為探究“蜜蜂飛向花朵，跟花的顏色有關(guān)”這一猜想，設(shè)計了一個實驗方案：用大小和顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜掛在樹枝上；記錄在單位時間內(nèi)，飛向大小不同和顏色不同的紙花的蜜蜂數(shù)．
（1）你認(rèn)為上述實驗方案設(shè)計合理嗎？為什么？
不合理，因為不符合變量單一原則
不合理，因為不符合變量單一原則
．
（2）對吸引蜜蜂飛向花朵的因素，你還想探究的問題是：
花的氣味會吸引蜜蜂飛向花朵嗎？
花的氣味會吸引蜜蜂飛向花朵嗎？
．
（3）從行為獲得的途徑來看，蜜蜂飛向花朵采蜜的行為屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?永春縣質(zhì)檢）野生動物保護(hù)協(xié)會研究發(fā)現(xiàn)：鹿是山林中常見的動物，也是山林中的弱者．鹿的警惕性很高，在安全的環(huán)境中，鹿的尾巴總是不停地擺動；當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時，鹿的尾巴垂直不動，周圍的鹿見此信號時，立即警覺起來，向四周眺望；一旦狼來了，鹿拔腿就跑，尾巴向上豎起，顯示出自己的肛門后盾，其它鹿見到肛門后盾的信號后立即跟著逃跑．請分析回答：
（1）上述現(xiàn)象從功能上看屬于鹿的
防御
防御
行為，這種行為是鹿對生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)．
（2）從行為獲得的途徑來看，這種行為屬于
先天性行為
先天性行為
（ 選填“先天性行為”或“后天性行為”），它是由鹿體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的．
（3）在進(jìn)化過程中，為逃避狼的追捕，鹿的奔跑速度越來越快，這是長期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果．
（4）上述研究方法屬于
觀察
觀察
法．

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科目：初中生物 來源： 題型：

野生動物保護(hù)協(xié)會研究發(fā)現(xiàn)：鹿是山林中常見的動物，也是山林中的弱者．鹿的警惕性很高，在安全的環(huán)境中，鹿的尾巴總是不停地擺動；當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)“敵人”時，鹿的尾巴垂直不動，周圍的鹿見此信號時，立即警覺起來，向四周眺望；一旦狼來了，鹿拔腿就跑，尾巴向上豎起，顯示出自己的肛門后盾，其它鹿見到肛門后盾的信號后立即跟著逃跑．請分析回答：
（1）上述現(xiàn)象從功能上看屬于鹿的
防御
防御
行為，這種行為是鹿對生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)．
（2）從行為獲得的途徑來看，這種行為屬于
先天性行為
先天性行為
（ 選填“先天性行為”或“后天性行為”），它是由鹿體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的．
（3）鹿的逃跑行為是
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)和激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．
（4）“當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)‘?dāng)橙恕瘯r，鹿的尾巴垂直不動，周圍的鹿見此信號時，立即警覺起來，向四周眺望；一旦狼來了，鹿拔腿就跑，尾巴向上豎起，顯示出自己的肛門后盾，其它鹿見到肛門后盾的信號后立即跟著逃跑”，這種現(xiàn)象就是生物的
通訊
通訊
．
（5）從動物的繁殖方式上看，你認(rèn)為鹿屬于
哺乳
哺乳
動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州一模）從行為獲得的途徑來看，動物的行為可以分為兩大類．一類是先天性行為．另一類是在
遺傳因素
遺傳因素
基礎(chǔ)上，通過
環(huán)境因素
環(huán)境因素
的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為．圖中小鳥喂魚屬于
先天性
先天性
行為．

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同步練習(xí)冊答案