【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示果蠅體細胞的染色體組成,果蠅的性別決定方式與人類一致;圖二表示果蠅的長翅與殘翅在親代和子代的性狀表現(xiàn),用E、e表示控制顯、隱性性狀的基因。請分析作答:
(1)果蠅體細胞內(nèi)有4對染色體,其形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖一所示。請判斷,圖一中 ________(填“甲”或“乙”)表示雄果蠅體細胞。
(2)果蠅的長翅與殘翅是果蠅翅型的不同表現(xiàn)類型,它是由染色體上的__________控制的。
(3)根據(jù)圖二的雜交實驗可知子代個體中出現(xiàn)殘翅雌果蠅的幾率是_____________。
(4)某同學捕捉到一只長翅果蠅,為確定該果蠅基因組成是EE還是Ee,該同學設(shè)計了如下實驗方案:
方案一:從圖二實驗的子代中隨機選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅雜交。
方案二:從圖二實驗的子代中隨機選取一只長翅雌果蠅與該果蠅雜交。
你認為方案______是可行的,理由是①若雜交后代__________________________,則該果蠅的基因組成為EE,②若雜交后代__________________________________,則該果蠅的基因組成為Ee。
【答案】 乙 基因 12.5% 一 全為長翅果蠅 一半為長翅,一半為殘翅
【解析】(1)“果蠅體細胞內(nèi)有4對染色體,其形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖一所示”。圖甲中,第1對性染色體大小相同,是XX染色體,因此是雌果蠅;圖乙中,第1對性染色體大小不同,是XY染色體,因此是雄果蠅。所以圖一中乙(選填“甲”或“乙”)表示雄果蠅體細胞。
(2)“果蠅的長翅與殘翅是果蠅翅型的不同表現(xiàn)類型”,它是由染色體上的基因控制的。
(3)圖二中,親代都是長翅,子代出現(xiàn)了殘翅,表明殘翅是隱性性狀,長翅是顯性性狀,因此根據(jù)圖二的雜交實驗可知,殘翅是隱性性狀。
“用E,e表示控制顯、隱性性狀的基因”,則長翅的基因組成是EE或Ee,殘翅的基因組成是ee。親代果蠅遺傳給子代殘翅(ee)果蠅的基因一定是e,因此親代長翅果蠅的基因組成分別是Ee、Ee,遺傳圖解如圖1:
,
從圖1看出,子代個體中出現(xiàn)殘翅果蠅的幾率是25%。
果蠅的性別遺傳圖解如圖2:
,
從圖2看出,子代體中出現(xiàn)雌果蠅的幾率是50%%,因此子代個體中出現(xiàn)殘翅雌果蠅的幾率是25%×50%=12.5%。
(4)“某同學捕捉到一只長翅雄果蠅,為確定該果蠅的基因組成是EE 還是Ee,該同學設(shè)計了如下實驗方案;
方案①:從圖二實驗的子代中隨機選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅雜交。
方案②:從圖二實驗的子代中隨機選收一只長翅雌果蠅與該果蠅雜交,長翅是顯性性狀,基因組成是EE或Ee,殘翅是隱性性狀,基因組成是ee,因此我認為方案一是可行的,理由是:若雜交后代全為長翅果蠅則該果蠅的基因組成為EE,遺傳圖解如圖3:
,
若雜交后代一半為長翅,一半為殘翅則該果蠅基因組成為Ee,遺傳圖解如圖4:
。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取同一植株相同大小的三個枝條,分別標記為A、B、C。枝條A保留全部葉片,枝條B摘除部分葉片,枝條C摘除全部葉片,然后將它們分別插入三個大小相同盛有等量清水的量筒中(如圖(一))。在每個量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這三個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后,觀察量筒中液面的變化。
(1)以下哪一項可以作為該實驗探究的問題( )。
A.光合作用主要是通過葉進行的嗎?
B.油滴對植物吸水有影響嗎?
C.蒸騰作用主要是通過葉進行的嗎?
D.呼吸作用主要是通過葉進行的嗎?
(2)該探究實驗的變量是 。
(3)實驗現(xiàn)象:A、B、C三個裝置液面下降幅度由大到小的順序是 (用“>”連接)。
(4)實驗結(jié)論: 。
(5)圖(二)是觀察該植物葉橫切面顯微鏡下的一個視野。蒸騰作用的水分主要是通過圖中標注的部位 (填數(shù)字)散失的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與陸地相對干燥的環(huán)境相適應(yīng),節(jié)肢動物具有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)是
A. 外骨骼 B. 翅 C. 氣管 D. 觸角分節(jié)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項是藻類、苔蘚、蕨類植物所具有的共同特征( )
A. 都是多細胞植物 B. 都沒有根、莖、葉器官的分化
C. 大都生活在陰濕環(huán)境中 D. 都不產(chǎn)生種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,進行如圖所示的實驗操作(次序已打亂),請你結(jié)合所學知識,分析回答下列問題:
(1)該實驗E確的操作步驟是①→②→______→⑥(請補充完整),其中步驟①的目的是_______________。
(2)圖②中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,目的是控制實驗變量____________,形成單一因素的對照組實驗。
(3)圖③中,滴加的液體是____________;圖⑤所示操作是為了____________。
(4)若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確,那么在圖⑥中可觀察到的實驗現(xiàn)象是____________,這說明光合作用能制造____________;該實驗同時還證明了____________是光合作用的必要條件。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色開花植物的某些生理過程示意圖。下列說法錯誤的是( )
A. a表示根對水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)
B. b表示水分由篩管從低往高運輸,動力主要來自蒸騰作用
C. c表示水分的散失,“門戶”是氣孔
D. 綠色植物通過蒸騰作用能降低葉片表面的溫度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,A、B、C分別表示三種生物成分,下列有關(guān)說法正確的是
A. A→B→C可表示一條食物鏈
B. ②③④可表示呼吸作用,⑤⑥可表示捕食關(guān)系
C. C是消費者,對生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)起促進作用
D. A表示生產(chǎn)者,它能夠?qū)o機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物
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