【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計，圖中試管均置于 37℃溫水中10 分鐘，以下說法正確的是（ ）

A. 滴加碘液后，①號試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色

B. ②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

D. ①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

【答案】D

【解析】、①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；②試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍(lán)。所以滴加碘液后，①試管不變藍(lán)色、②、③變藍(lán)色，A錯誤；
②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌，因此②、③不能形成對照，B錯誤；
該實驗設(shè)置了兩組對照實驗：①號試管與②號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；①號試管與③號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉消化的促進(jìn)作用，C錯誤；
①與②對照，唯一的變量是唾液，因此可探究唾液對饅頭的消化作用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將藥物封在淀粉制成的膠囊中吞服，以免對胃產(chǎn)生刺激。從消化的特點看

A．胃能消化淀粉，藥物慢慢滲出 B．胃不能消化淀粉，膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C．淀粉在口腔初步消化，藥物滲出 D．膽汁不能消化淀粉，膠囊到大腸消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（ ）

A. 通訊 B. 攝食 C. 運動 D. 交配

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪類植物大都對二氧化硫等有毒氣體非常敏感（　　）

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 裸子植物 D. 被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物圈中的綠色植物的說法不正確的是

A. 綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者

B. 綠色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分

C. 綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用

D. 綠色植物在生物圈中的作用完全可以被人取代

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥類的呼吸

(1)鳥的身體里有發(fā)達(dá)的________。這些結(jié)構(gòu)的一端與________相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。

(2)氣囊的作用：________；____________。鳥類的呼吸方式為________。

(3)鳥類適于飛行的特點：身體呈________；體表被覆________；前肢變成________；胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)；骨骼________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們?yōu)榱颂骄渴澄锉ｕr的方法，用煮沸滅菌并冷卻的肉湯設(shè)計了如下圖所示的對照實驗。根據(jù)圖示判斷他們欲探究的問題是

A. 氧氣對肉湯保鮮的影響

B. 澄清肉湯的量對肉湯保鮮的影響

C. 棉花塞對肉湯保鮮的影響

D. 影響肉湯保鮮的微生物來自肉湯還是來自空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的發(fā)育過程

(1)青蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]________、[②]________、[③]________和[④]________四個時期。

(2)青蛙的發(fā)育方式叫________。

(3)②時期的青蛙幼體用________呼吸，生活在水中；從幼蛙開始用________和________呼吸。這樣的動物叫作________(填動物類群)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正在生長發(fā)育的青少年，每日不可缺少的是

A. 含糖豐富的食物 B. 含維生素豐富的食物

C. 含鈣、磷豐富的食物 D. 含蛋白質(zhì)豐富的食物

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同步練習(xí)冊答案