(2011?日照)某同學(xué)說(shuō):“真倒霉,昨晚我摸鋼筆時(shí),不小心被桌子上的圖釘扎了一下,縮手時(shí)又把桌上的墨水瓶碰掉了,嚇的我直心跳.”如圖展示了該同學(xué)被扎后的反射活動(dòng)及相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:
(1)完成上述反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
反射弧
反射弧
,保持該結(jié)構(gòu)的完整性是完成反射活動(dòng)的必要條件.
(2)該同學(xué)被圖釘扎傷后,迅速把手縮回,并感覺(jué)到疼痛,此過(guò)程中感受刺激的結(jié)構(gòu)是
感受器
感受器
,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是[1]
大腦皮層
大腦皮層

(3)在縮手反射活動(dòng)中,參入收縮的肌肉是[3]
肱二頭肌
肱二頭肌

(4)該同學(xué)被扎后的一段時(shí)間內(nèi),看到圖釘?shù)燃怃J的物體就會(huì)有意識(shí)的躲避,此反射類(lèi)型屬于
復(fù)雜反射
復(fù)雜反射
,其神經(jīng)中樞位于[1]
大腦皮層
大腦皮層

(5)碰掉墨水瓶,該同學(xué)嚇的心跳加快,面紅耳赤,這是因?yàn)樯窠?jīng)興奮支配腺體分泌較多的
激素
激素
,通過(guò)
血液
血液
循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的結(jié)果.由此可見(jiàn),人體生命活動(dòng)受到
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
的共同影響.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能以及人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).解答時(shí)可以從反射弧的結(jié)構(gòu)和功能等方面來(lái)切入.
解答:解:(1)完成上述反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱(chēng)反射弧,反射弧包括感受器、傳人神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器5個(gè)基本環(huán)節(jié),保持該結(jié)構(gòu)的完整性是完成反射活動(dòng)的必要條件.
(2)該同學(xué)被圖釘扎傷后,迅速把手縮回,并感覺(jué)到疼痛,此過(guò)程中感受刺激的結(jié)構(gòu)是手指皮膚感受器,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是[1]大腦皮層的感覺(jué)中樞.
(3)在縮手反射活動(dòng)中,參與收縮的肌肉是[3]肱二頭肌,肱二頭肌收縮,同時(shí)肱三頭肌舒張引起屈肘動(dòng)作;
(4)該同學(xué)被扎后的一段時(shí)間內(nèi),看到圖釘?shù)燃怃J的物體就會(huì)有意識(shí)的躲避,此反射類(lèi)型屬于復(fù)雜反射,完成此反射的神經(jīng)中樞位于[1]大腦皮層,簡(jiǎn)單的反射,其神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下的部位;
(5)碰掉墨水瓶,該同學(xué)嚇的心跳加快,面紅耳赤,這是因?yàn)樯窠?jīng)興奮支配腺體分泌較多的激素,激素是人體內(nèi)分泌腺分泌的對(duì)人體起調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì),通過(guò)血液循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的結(jié)果.由此可見(jiàn),人體生命活動(dòng)受到神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同影響.
故答案為:
(1)反射弧;
(2)感受器,大腦皮層;
(3)肱二頭;
(4)復(fù)雜反射,大腦皮層;
(5)激素,血液,神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):識(shí)圖理解反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,人體生命活動(dòng)受神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?日照)如圖為某同學(xué)用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的操作步驟,據(jù)圖分析正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?日照)如圖展示了某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分和非生物成分,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)請(qǐng)用箭頭把圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈連接起來(lái)(箭頭指向取食者或捕食者)
綠色植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→鷹
綠色植物→蝗蟲(chóng)→青蛙→鷹

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,野兔和蝗蟲(chóng)都以綠色植物為食,所以二者存在著
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系.
(3)蝗蟲(chóng)不能自己制造有機(jī)物,因此它屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.在分類(lèi)學(xué)上蝗蟲(chóng)屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動(dòng)物門(mén),它與青蛙、野兔、鷹的主要區(qū)別是身體背部沒(méi)有
脊柱
脊柱

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者為
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
,它對(duì)自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.
(5)當(dāng)?shù)啬撩駷樽非蠖唐诘慕?jīng)濟(jì)利益,在草原中放養(yǎng)了大量的牲畜,結(jié)果嚴(yán)重破壞了草原植被,造成土地沙化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力是有一定限度的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?日照)如圖為葉片局部放大的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題
(1)由根細(xì)胞吸收的氮元素要經(jīng)①中
導(dǎo)管
導(dǎo)管
的運(yùn)輸才能到葉肉細(xì)胞中發(fā)揮作用.
(2)對(duì)植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是
⑤細(xì)胞壁
⑤細(xì)胞壁
,它也是植物細(xì)胞區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)之一.
(3)該生物的主要遺傳物質(zhì)是
DNA
DNA
,在細(xì)胞中主要存在于
⑦細(xì)胞核
⑦細(xì)胞核

(4)綠色植物通過(guò)葉肉細(xì)胞中的
⑥葉綠體
⑥葉綠體
將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中.但炎熱的夏季午后,由于部分
④氣孔
④氣孔
關(guān)閉,外界二氧化碳無(wú)法進(jìn)入葉肉細(xì)胞,導(dǎo)致該過(guò)程進(jìn)行的較弱.
(5)液泡的主要成分是水,成熟植物細(xì)胞的液泡可占細(xì)胞體積的90%,可以說(shuō)是植物細(xì)胞的“水庫(kù)”.有同學(xué)提出“外界溶液濃度過(guò)高,液泡中的水分會(huì)大量丟失”.生物興趣小組的同學(xué)想用紫色洋蔥鱗片葉對(duì)此說(shuō)法進(jìn)行探究,請(qǐng)你幫助完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:①配制與細(xì)胞液濃度相同的A蔗糖溶液,取部分A蔗糖溶液加入適量蔗糖配制成高濃度B蔗糖溶液.
②在載玻片中央滴一滴完全營(yíng)養(yǎng)液,浸入撕下的紫色洋蔥表皮,制成臨時(shí)裝片.
③在顯微鏡下觀察裝片中某細(xì)胞的液泡大。
④在蓋玻片的一側(cè)滴一滴
(高濃度)B蔗糖溶液
(高濃度)B蔗糖溶液
,用吸水紙從另一側(cè)吸引.
⑤觀察上述細(xì)胞中液泡大小的變化情況.
結(jié)果分析:若相對(duì)于初期觀察時(shí)液泡體積變
,則說(shuō)明該說(shuō)法是正確的.否則是錯(cuò)誤的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案