A. | 細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出,使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
B. | 細(xì)胞通過(guò)分化形成各種組織 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞中都含有葉綠體和線粒體,它們是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 |
分析 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動(dòng)物(人)細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,通過(guò)比較動(dòng)物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,植物細(xì)胞有葉綠體和線粒體,動(dòng)物細(xì)胞只有線粒體,沒(méi)有葉綠體.
解答 解:A、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出,有害的物質(zhì)不能進(jìn)入,有害的物質(zhì)不能流出,從而保持了內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.A正確;
B、細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程.形成了不同的組織.B正確;
C、細(xì)胞核里含有遺傳物質(zhì),所以是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞的控制中心,C正確;
D、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,植物細(xì)胞有葉綠體和線粒體,動(dòng)物細(xì)胞只有線粒體.D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了動(dòng)、植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)及細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.
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A. | 逐漸增多 | B. | 逐漸減少 | C. | 不變 | D. | 先少后多 |
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A. | 變色鏡和凹透鏡 | B. | 凹透鏡和凸透鏡 | C. | 凹透鏡和變色鏡 | D. | 凸透鏡和凹透鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 篩管 | B. | 導(dǎo)管 | C. | 髓 | D. | 形成層 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) | |
B. | 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中形成的 | |
C. | 動(dòng)物的行為都是從親代繼承的 | |
D. | 具有社會(huì)行為的動(dòng)物成員間有明確的分工 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草魚、鯉魚、鯽魚、青魚 | B. | 青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 | ||
C. | 草魚、帶魚、鳙魚、青魚 | D. | 鯉魚、青魚、鰱魚、草魚 |
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