小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:
(1)四個人的說法中屬于假設的是______。
(2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。
(3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。
(4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。
(5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。
(6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。
科目:初中生物 來源: 題型:
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小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:
(1)四個人的說法中屬于假設的是______。
(2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。
(3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。
(4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。
(5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。
(6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。
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小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:
(1)四個人的說法中屬于假設的是______。
(2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。
(3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。
(4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。
(5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。
(6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。
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科目:初中生物 來源:2009-2010學年山東省煙臺市招遠市八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題
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