（2012?邵陽）下列有關生物進化總趨勢的敘述中，錯誤的是（　　）
分析：此題考查的生物進化的總體趨勢的知識，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見A符合題意．
故選A．
點評：生物進化的總體趨勢的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應用．
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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?邵陽）人在大量出汗或嚴重腹瀉的情況下，血液中主要丟失的成分是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?邵陽）如圖表示甲、乙、丙三者之間的邏輯關系，下表選項中不能正確體現(xiàn)這種邏輯關系的是（　�。�
    • 甲 乙 丙
      A 染色體 DNA 基因
      B 哺乳動物 長毛兔 南山奶牛
      C 裸子植物 云杉 油松
      D 器官 葉 花

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2012?邵陽）當我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味．李陽同學猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：
      I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
      II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；

      （1）李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬
      牙齒的咀嚼作用
      牙齒的咀嚼作用
      ．
      （2）實驗過程D中，加碘液后試管中的物質未變藍色，原因是
      淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
      淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
      ．
      （3）李陽同學的實驗目的是觀察
      唾液淀粉酶
      唾液淀粉酶
      的消化作用．
      （4）劉明同學認為李陽的實驗設計不完善，應該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加
      清水
      清水
      ，其余步驟不變．在過程D中，加碘液后2號試管中的物質顏色為
      藍色
      藍色
      ．

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2012?邵陽）李陽在學習了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設：綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳．為驗證該假設，他設計了一個實驗：按照如圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化．
      請根據(jù)上面文字回答問題：
      （1）李陽設計的實驗，其預期結果應該是：實驗中澄清石灰水變渾濁，因為新鮮的葉片進行
      呼吸
      呼吸
      作用，使瓶子內的
      二氧化碳
      二氧化碳
      氣體增多．
      （2）如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下，則澄清的石灰水不會變渾濁，因為新鮮的葉片進行
      光合
      光合
      作用，釋放了氧氣，并吸收了
      呼吸
      呼吸
      作用放出的氣體．
      （3）劉偉同學看了李陽的實驗設計后，給李陽提了一個建議：應該再準備一套裝置，瓶子里裝上開水燙過的葉片，放在相同的條件下進行實驗．這樣做的目的是為了
      設置對照實驗
      設置對照實驗
      ．

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