A. | 體循環(huán)和肺循環(huán)共同途徑:心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房 | |
B. | 食物通過消化道的順序:食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門 | |
C. | 動物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動物體 | |
D. | 反射弧的結(jié)構(gòu):效應(yīng)器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→感受器 |
分析 由所學(xué)知識可知:(1)血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;
(2)消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門;
(3)動物體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體;
(4)反射弧由五部分組成,即感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器,據(jù)此解答.
解答 解:A、由血液循環(huán)途徑的圖示可知:
體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑都是:心室-動脈-毛細(xì)血管-靜脈-心房;
B、消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門,因此,食物通過消化道的次序:食物→口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門;
C、動物體是由細(xì)胞分裂、分化形成不同的組織,組織進(jìn)一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官;再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動物體的結(jié)構(gòu)層次由小 到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
D、神經(jīng)沖動沿反射弧傳導(dǎo)的途徑是:神經(jīng)沖動→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
故選:A
點評 此題涉及的知識面比較廣,關(guān)鍵是注意平時知識的積累,擴大自己的知識面.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從陽光照射中獲取 | B. | 運動產(chǎn)生的能量 | ||
C. | 體內(nèi)有機物分解釋放的能量 | D. | 進(jìn)入細(xì)胞的氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能自由活動 | |
B. | 生物都需要吸入氧氣,呼出二氧化碳 | |
C. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
D. | 生物都要繁殖后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用和蒸騰作用 | B. | 光合作用和呼吸作用 | ||
C. | 光合作用和蒸騰作用 | D. | 氣體擴散和蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上各種類型的生態(tài)系統(tǒng)的總和 | B. | 包括大氣圈、水圈以及巖石圈 | ||
C. | 地球上的生物及其生存環(huán)境的總稱 | D. | 是人類和其他生物的共同家園 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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