（2009?東營(yíng)）某生物小組在一次實(shí)地考察中，觀察到了下列幾種動(dòng)物．其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）用
體壁
體壁
呼吸，B用
肺、皮膚輔助
肺、皮膚輔助
呼吸，E用
肺
肺
呼吸．
（2）A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有
脊柱
脊柱
．
（3）從B的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是
生殖和幼體的發(fā)育必需在水中進(jìn)行
生殖和幼體的發(fā)育必需在水中進(jìn)行
．
（4）D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈流線型，
前肢變?yōu)橐?/div>
前肢變?yōu)橐?/div>，體表被覆羽毛等．
（5）E特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
，它與植食性相適應(yīng)的特點(diǎn)
牙齒分化為門齒和臼齒、盲腸發(fā)達(dá)
牙齒分化為門齒和臼齒、盲腸發(fā)達(dá)
．
（6）一只毛色為白色的家兔一窩生下5只小兔，其中3只小白兔，2只小黑兔．請(qǐng)問家兔的毛色在遺傳學(xué)上稱為
性狀
性狀
．小兔的毛色不同，這是一種
變異
變異
現(xiàn)象．
分析：此題考查的是蚯蚓的呼吸、青蛙的呼吸、蜥蜴的呼吸，脊椎動(dòng)物，無脊椎動(dòng)物的區(qū)別，青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，鳥類適于飛翔的特點(diǎn)，哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育的特點(diǎn)，性狀，變異．據(jù)此解答．
解答：解：（1）A（蚯蚓）用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸，B是青蛙用肺呼吸，皮膚裸露輔助呼吸，E家兔是哺乳動(dòng)物用肺呼吸．
（2）A蚯蚓是無脊椎動(dòng)物，B、C、D、E是脊椎動(dòng)物，A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有脊椎骨組成的脊柱．
（3）B青蛙的生殖發(fā)育在水中完成，精子必須借助于水游到卵細(xì)胞處與卵細(xì)胞完成受精，青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸，必須在水中發(fā)育．因此青蛙不能脫離水環(huán)境限制，必須生活在有水或靠近水源的環(huán)境中．
（4）D與其飛翔生活相適應(yīng)的身體特征是：身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，是鳥類的飛翔器官，體表被覆羽毛等．
（5）E家兔是哺乳動(dòng)物特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳．牙齒分化為門齒和臼齒、盲腸發(fā)達(dá)與植食性相適應(yīng)的．
（6）性狀是指生物體所有特征的總和．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（如豌豆種子的顏色，形狀），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等．因此家兔的毛色在遺傳學(xué)上稱為性狀．遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．小兔的毛色不同，是子代個(gè)體之間的性狀差異，因此這是一種變異現(xiàn)象．
故答案為：
（1）體壁；肺、皮膚輔助；肺  
（2）脊柱；
（3）生殖和幼體的發(fā)育必需在水中進(jìn)行；   
（4）前肢變?yōu)橐?nbsp;  
（5）胎生哺乳；牙齒分化為門齒和臼齒、盲腸發(fā)達(dá)；   
（6）性狀；變異
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下實(shí)驗(yàn)：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可證明（　�。�
①破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙；
②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）為了探究廢電池對(duì)水體的污染，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
A、將一節(jié)5號(hào)電池破碎，浸泡在1000ml的清水中2～3天；
B、在4只魚缸上分別貼標(biāo)簽甲、乙、丙、��；
C、在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
D、在4只魚缸中分別放入50ml、100ml、200ml、400ml電池浸出液；
E、再向各魚缸中分別放入5條金魚，定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果如下：

根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)你回答下列問題：
（1）該同學(xué)提出的假設(shè)是
廢電池對(duì)水體有污染
廢電池對(duì)水體有污染
．
（2）該實(shí)驗(yàn)E步驟中，放入各魚缸的金魚必須是
健康的、大小、體重等相近、生長(zhǎng)狀況相同的金魚
健康的、大小、體重等相近、生長(zhǎng)狀況相同的金魚
．
（3）該實(shí)驗(yàn)是否需要設(shè)置對(duì)照組？該如何設(shè)置？
需要，在第5只魚缸中只放入等量的清潔無污染的河水和同樣的金魚，不加電池浸出液．
需要，在第5只魚缸中只放入等量的清潔無污染的河水和同樣的金魚，不加電池浸出液．
．
（4）通過實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得出的結(jié)論是
廢電池對(duì)水體有污染，而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重
廢電池對(duì)水體有污染，而且電池浸出液濃度越大污染越嚴(yán)重
．
（5）如果廢電池對(duì)水體有污染，其中的有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的
生物富集效應(yīng)
生物富集效應(yīng)
進(jìn)入人的體內(nèi)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?東營(yíng)）下面是某同學(xué)對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的理解，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案