分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
(3)維生素C的分子結(jié)構(gòu)中,有不穩(wěn)定的“C=C”,又有“-OH”,所以具有很強(qiáng)的抗氧化性.當(dāng)維生素C溶液與高錳酸鉀接觸后,即可發(fā)生氧化還原反應(yīng),維生素C還原高錳酸鉀,使其褪色.向高錳酸鉀中滴加維生素C,滴的滴數(shù)少,維生素C含量高.如果像蔬菜汁中滴加高錳酸鉀溶液,直到加入高錳酸鉀不被褪色為止.滴的滴數(shù)越少,表明維生素C的含量越少;滴的滴數(shù)越多,表明維生素C的含量越多.
解答 解:假設(shè):做出的假設(shè)實(shí)際上是對(duì)提出問題的肯定回答,所以有兩種答案:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C(或:黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C).
不合理之處:
討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確的不合理之處是:
(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升;
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈.
預(yù)測(cè)三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論:對(duì)于滴入高錳酸鉀中生黃瓜汁的滴數(shù)n和滴入高錳酸鉀中熟黃瓜汁的滴數(shù)m之間的關(guān)系,就有三種:n<m,n>m,n=m.維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,用的黃瓜汁越少,說明含的維生素C越多.
(1)、若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)、若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)、若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.
故答案為:(假設(shè):)黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C
(討論完善計(jì)劃:)(1)步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升;
(2)步驟③吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈
(分析得出結(jié)論:)
(1)、若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好.
(2)、若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好.
(3)、若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道維生素C的特性以及鑒定方法.果蔬中維生素C含量越高,所滴菜汁或果汁的量就越少.
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