【題目】圖示為人體生命活動相關(guān)的過程,請回答問題:

(1)圖甲中的A是________,B是________。

(2)D是________,它產(chǎn)生的代謝廢物穿過血管壁進(jìn)入血液,最后是通過________(填“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”)到達(dá)腎臟。

(3)圖乙為尿液形成過程的示意圖。分析健康人①②③結(jié)構(gòu)中液體的物質(zhì)濃度,正確的是____

選項

物質(zhì)

濃度比較

A

蛋白質(zhì)

①=②

B

無機鹽

①<②

C

葡萄糖

②=③

D

尿素

②<③

【答案】 小腸 毛細(xì)血管 組織細(xì)胞(或細(xì)胞) 體循環(huán) D

【解析】試題分析:圖甲中,A是小腸、B是毛細(xì)血管、C是紅細(xì)胞、D是組織細(xì)胞;圖乙中,①腎動脈、②腎小囊、③收集管,據(jù)此答題。

(1)淀粉是在小腸內(nèi)被消化分解為葡萄糖,因此甲圖中的A是小腸;葡萄糖被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收進(jìn)入血液中,因此B是毛細(xì)血管,在B(毛細(xì)血管)內(nèi)單行通過的C是紅細(xì)胞;(2)D是組織細(xì)胞,它產(chǎn)生的代謝廢物穿過血管壁進(jìn)入血液經(jīng)下腔靜脈右心房(體循環(huán))右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房(肺循環(huán))左心室主動脈腎動脈腎臟(體循環(huán)),因此最后是通過體循環(huán)(體循環(huán)或肺循環(huán))到達(dá)腎臟;(3)腎小球不能過濾大分子蛋白質(zhì),因此蛋白質(zhì)濃度①,A錯誤;當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時無機鹽能濾過到腎小囊形成原尿,因此無機鹽的濃度①B錯誤;C、原尿流經(jīng)腎小管時葡萄糖被全部重吸收,因此葡萄糖濃度②,C錯誤;原尿流經(jīng)腎小管時重吸收了大部分水而不重吸收尿素,因此尿素濃度②,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究植物的生理作用,生物興趣小組的同學(xué)們設(shè)計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖回答問題:

(1)在實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把A、B裝置同時放在溫暖的地方,24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是 。

(2)實驗二中的C和D形成一組對照實驗,其變量是 。(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

(3)在實驗三中,同學(xué)們將裝置放在光下幾個小時后,發(fā)現(xiàn) 裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠,說明水分是通過蒸騰作用從 散失的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識合理的是( )

A. 小腸吸收的營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液流動進(jìn)入心臟,最先到達(dá)右心房

B. 胃液、膽汁、胰液、腸液都含有消化食物的酶

C. 脂肪在人體消化道內(nèi)被消化的過程:

D. 咀嚼饅頭感覺有甜味,是因為唾液中的淀粉酶將饅頭分解成了葡萄糖

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生物興趣小組制作“洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”臨時裝片的實驗步驟,請據(jù)圖回答:

(1)步驟②中,實驗甲滴加的是______,因為甲觀察的細(xì)胞具有______結(jié)構(gòu),起到保護(hù)和支持的作用,以維持細(xì)胞形態(tài)。

(2)小李把制作好的玻片放在顯微鏡下,觀察到了如圖所示的視野,說明小李進(jìn)行的是實驗_____,他觀察到的細(xì)胞沒有______結(jié)構(gòu),因此不能制造有機物,該細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是______

(3)小李觀察到的視野中有A,他轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片,發(fā)現(xiàn)A都沒動,因此判斷A是位于_____上;視野中出現(xiàn)C是因為實驗步驟[_____]操作不當(dāng)引起的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】米勒的實驗開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。你能對他的實驗過程進(jìn)行總結(jié)嗎?

(1)火花放電的作用是______________________________________

(2)向裝置內(nèi)輸入的氣體主要是______________________________

(3)米勒提出的問題是_____________________________________

(4)米勒在實驗中搜集到的證據(jù)是___________________________

(5)米勒得出的結(jié)論是____________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某家族成員的關(guān)系圖譜。請回答:

(1)7的體細(xì)胞中性染色體組成為XY,其中Y染色體來自 (填34)。

(2)假設(shè)5和6的智力均正常,生了一個患苯丙酮尿癥(伴隨智力障礙)的孩子,則5的基因型是 (基因用A、a表示),該夫婦再生一個患病孩子的概率是

(3)4和5屬于 (填直系旁系)血親。

(4)從科學(xué)的角度來看,7和9能否結(jié)婚? 。原因是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人體生命活動中,營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、以及產(chǎn)生的廢物都要通過血液運輸,下圖是人體某部位的血管,請據(jù)圖作答:

(1)若圖中B是人體肺部毛細(xì)血管時,血液由A處流到C處后,由 血變成 血。

(2)若圖中B是人體組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管時,血液中的 通過擴散作用進(jìn)入組織細(xì)胞,并參與 作用釋放能量,維持生命活動。

(3)若圖中B是人體腎小球時,A是入球小動脈,C中流動的是 血。B部位進(jìn)行的生理作用過程是 ,所以血液與原尿區(qū)別是:原尿中不含 。如果某人尿液中有葡萄糖,則可能患 病,可以通過注射 進(jìn)行治療。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】能量在食物鏈(網(wǎng))中的流動,遵循的規(guī)律是(

A.綠色植物→植食性動物→肉食性動物

B.綠色植物→肉食性動物→植食性動物

C.植食性動物→綠色植物→肉食性動物

D.肉食性動物→植食性動物→綠色植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】春天來了,楊柳吐絮,百花爭艷,讓人眼花繚亂。但如果我們把這些植物進(jìn)行科學(xué)分類,就可以弄清它們之間的親緣關(guān)系以及相似程度。如圖為植物分類系統(tǒng)圖解,請回答下列問題:

(1)對被子植物進(jìn)行分類時,往往把種子、________作為分類的重要依據(jù)。

(2)圖表的分類等級中,包含生物種類最多的是________,多種多樣的生物體現(xiàn)了生物種類多樣性,而生物種類多樣性的實質(zhì)是________。

(3)圖表的植物中,________與玫瑰的親緣關(guān)系最近,共同特征最多,它們共有的分類單位從小到大的順序為________。

(4)對生物進(jìn)行分類的意義在于可以弄清它們之間的親緣關(guān)系和________關(guān)系。

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