16．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是生產(chǎn)者，能通過光合作用制造有機(jī)物；動(dòng)物是消費(fèi)者，他們直接或間接地以植物為食；細(xì)菌真菌是分解者；這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

分析 在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量，植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者．細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，供植物重新利用．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．據(jù)此解答即可．

解答 解：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽光、空氣、水等；生物部分包括生產(chǎn)者（植物），消費(fèi)者（動(dòng)物），分解者（腐生細(xì)菌、真菌）．生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量，植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者．細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物，供植物重新利用．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者；生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．
故答案為：生物；環(huán)境；植物；光合作用；動(dòng)物，植物；細(xì)菌真菌．

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)中，最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．蛇是一種體表具角質(zhì)鱗片，能適應(yīng)陸地生活環(huán)境的動(dòng)物，它屬于（　　）
A．哺乳動(dòng)物B．軟體動(dòng)物C．爬行動(dòng)物D．節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．雙子葉植物和單子葉植物種子的根本區(qū)別在于?（　�。�
A．是否有胚乳B．子葉數(shù)目不同C．胚芽數(shù)目不同D．胚的數(shù)目不同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在食物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，作為人體細(xì)胞的主要成分，約占體重60%～70%的物質(zhì)是（　　）
A．水B．蛋白質(zhì)C．糖類D．脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀材料，分析回答：
資料1
唉博拉病毒是一種十分罕見的病毒，屬于絲狀病毒科，可在人、猴、琢鼠等哺乳動(dòng)物細(xì)胞中增殖，能引起動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱烈性傳染病，死亡率在50%-90%，致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭．
資料2
2014年西非爆發(fā)該疫情，為控制疫情蔓延，各國(guó)都采取了必要有效的防范措施：控制疫區(qū)人員的入境，嚴(yán)格動(dòng)物檢疫檢查；減少與高風(fēng)險(xiǎn)感染動(dòng)物的接觸；將感染者隔離治療；　不接觸感染疾病的動(dòng)物和人；醫(yī)護(hù)人員或處理尸體的人員要穿戴標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)服，在治療護(hù)理病人、或處理病人尸體過程中，要有嚴(yán)格的防護(hù)措施；處理尸體要消毒深埋；室內(nèi)常通風(fēng)、消毒，肉制品煮熟后食用；加強(qiáng)體育鍛煉；加強(qiáng)埃博拉疫苗的研究和臨床應(yīng)用，注射疫苗能有效地防控埃博拉病疫情的發(fā)生和蔓延．
（1）與大腸桿菌、酵母菌相比，埃博拉病毒結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）埃博拉出血熱病的傳染源是患埃博拉出血熱的人或動(dòng)物，資料2中屬于切斷傳播途徑的措施有（兩種即可）控制疫區(qū)人員的入境，嚴(yán)格動(dòng)物檢疫檢查；減少與高風(fēng)險(xiǎn)感染動(dòng)物的接觸；醫(yī)護(hù)人員或處理尸體的人員要穿戴標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)服，在治療護(hù)理病人、或處理病人尸體過程中，要有嚴(yán)格的防護(hù)措施；處理尸體要消毒深埋；室內(nèi)常通風(fēng)、消毒，肉制品煮熟后食用．．預(yù)防傳染病最有效的方法是預(yù)防接種．
（3）我國(guó)生產(chǎn)的埃博拉疫苗已被批準(zhǔn)應(yīng)用于臨床研究，若注射疫苗后人體能夠產(chǎn)生抵抗該病毒的特殊物質(zhì)，則該物質(zhì)叫做抗體，這屬于特異性免疫．
（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會(huì)再次感染此病，但還可能會(huì)被其它病毒感染，原因是一種抗體只能對(duì)一種抗原起作用．
（5）保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀態(tài)，避免過度勞累可以有效抵御病菌的人侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于非特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．人體內(nèi)的氣體交換完成是通過（　　）
A．滲透作用B．呼吸運(yùn)動(dòng)C．氣體擴(kuò)散D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋下列生活中的現(xiàn)象：
（1）課間休息時(shí)，同學(xué)們?cè)诮淌彝嫠�，小明手不小心被釘子扎了一下，立即縮回．這屬于非條件反射，說明脊髓具有反射功能．這時(shí)，突然聽到有人喊了一聲“老師來了!“教室里馬上安靜了下來．這屬于條件反射，該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層．
（2）某些藥物常裝在淀粉制成的膠囊里服用，可以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，請(qǐng)解釋其中的原因：胃對(duì)淀粉沒有消化作用．
（3）王大爺最近身體不適，做尿檢時(shí)，醫(yī)生在他的尿液中發(fā)現(xiàn)了血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，可能是他腎臟中的腎小球發(fā)生了病變；醫(yī)生采取的治療方法是把青霉素等藥物滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)，這里的“青筋”是靜脈血管．．
（4）小明去醫(yī)院看望王大爺，交談中，小明對(duì)自己身體過于肥胖，非�？鄲�，王大爺給小明建議了一個(gè)很科學(xué)的減肥方法．在下列選項(xiàng)中，你覺得應(yīng)該是：C（填字母代號(hào)）
A．吃減肥藥　B．盡量少吃飯 C．適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉同時(shí)合理膳食
（5）醫(yī)生在給王大爺檢驗(yàn)?zāi)蛞簳r(shí)，發(fā)現(xiàn)有較多的葡萄糖，且王大爺?shù)牡湫捅憩F(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等，則 王 大 爺 患 的 可能 是糖尿病，通 常 采 用注射胰島素的方法來治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是吸收塑料袋內(nèi)的二氧化碳．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：將植物置入黑暗處一晝夜（或24小時(shí)）．
（3）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用酒精進(jìn)行光脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，表明葉綠體是光合作用的必要條件；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，表明二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．親代不是把性狀直接傳給后代，傳遞的是遺傳物質(zhì)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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