【題目】我國(guó)科學(xué)家屠呦呦成功研制出治療瘧疾的青蒿素，榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。從預(yù)防傳染病來(lái)看，對(duì)瘧疾患者及時(shí)治療屬于( )

A.消滅病原體 B.控制傳染源 C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群

【答案】B

【解析】預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者．在人群中實(shí)施計(jì)劃免疫，從預(yù)防傳染病流行的角度看，這樣做的目的是讓他們體內(nèi)產(chǎn)生抗體，提高自身免疫力，從而達(dá)到預(yù)防傳染病的目的．因此從預(yù)防傳染病來(lái)看，對(duì)瘧疾患者及時(shí)治療屬于控制傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的關(guān)系示意。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中畫出了_____條食物鏈：其中，占有能量最多的生物是_____。事實(shí)上，該生態(tài)系統(tǒng)中還存在營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌以及蚯蚓、屎殼郎等，它們?cè)谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是_____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹和蛇之間存在的生物關(guān)系是_____；假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇被大量捕殺，則短期內(nèi)青蛙、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、鼠的數(shù)量可能會(huì)_____。

（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量在沿食物鏈、食物網(wǎng)傳遞時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出單向流動(dòng)、_____的特點(diǎn)。如果沒(méi)有外界因素的干擾，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒼蠅的發(fā)育過(guò)程是不完全變態(tài)發(fā)育。（ �。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）生物A的體表有堅(jiān)硬的_____，能有效地防止_____。

（2）生物B的運(yùn)動(dòng)器官是_____，身體呈_____形，有利于減小在水中游泳時(shí)的阻力。

（3）生物D的前肢變成_____，骨中空，內(nèi)充氣體，它特有的呼吸方式是____，能保證飛行時(shí)氧氣的充足供應(yīng)。

（4）生物E在生殖發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是_____保證了E比其他生物的后代有較高的成活率。

（5）圖中屬于恒溫動(dòng)物的有_____（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物群體中可以起傳遞信息作用的是 （ ）

A．鳥(niǎo)類或昆蟲(chóng)特殊的鳴叫聲

B．螞蟻或某些蛾類腺體的特殊分泌物

C．蜜蜂的圓形舞或“8”字舞

D．上述都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將等量的新鮮動(dòng)物血液分別注入A、B、C、D四支試管中。其中A、B試管中不加任何物質(zhì)，C、D試管中加入抗凝劑并輕輕搖動(dòng)幾次，靜置一段時(shí)間后，其中正確的圖示是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是描述克隆羊多莉的身世的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）多莉不是由________發(fā)育而成的，與它身世有關(guān)的母羊有3只，它們是______________、_________________ 和________________．（填文字）

（2）多莉的長(zhǎng)相幾乎與________羊一模一樣．（填字母）

（3）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道，細(xì)胞中的遺傳信息在__________中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】H7N9型禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，發(fā)現(xiàn)傳染病患者后，醫(yī)院及時(shí)對(duì)病人進(jìn)行隔離治療，對(duì)其原來(lái)生活環(huán)境進(jìn)行消毒，這兩項(xiàng)措施分別屬于（　�。�

A. 切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 B. 控制傳染源、切斷傳播途徑

C. 保護(hù)易感者、切斷傳播途徑 D. 控制傳染源、保護(hù)易感者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是縮手反射示意圖和大腦結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出縮手反射過(guò)程中參與反射的效應(yīng)器是圖中的（__）。

（2）圖一中⑤是_____，其功能是______。

（3）圖一中②是_____，如果該結(jié)構(gòu)受損，下列判斷正確的是（___）。

A．反射不能發(fā)生，但仍有痛覺(jué)，痛覺(jué)產(chǎn)生于圖二的[a]大腦皮層

B．反射不能發(fā)生，但仍有痛覺(jué)，痛覺(jué)產(chǎn)生于圖一的③中樞神經(jīng)

C．反射弧不完整，反射和痛覺(jué)都不會(huì)發(fā)生

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