8．以生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近為依據(jù)，可將不同的生物加以分門別類．

分析 自然界中的生物多種多樣，我們要對(duì)其進(jìn)行分類，比較它們之間的親緣關(guān)系，據(jù)此答題．

解答 解：為了了解生物的多樣性，更好地保護(hù)生物的多樣性，我們需要對(duì)生物進(jìn)行分類，它是研究生物的一種基本方法．生物學(xué)家根據(jù)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近把它們分成不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述．
故答案為：性狀；親緣

點(diǎn)評(píng) 做此題的關(guān)鍵是掌握生物分類的重要依據(jù)，并能對(duì)具體的生物進(jìn)行分類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．2010年8月7日夜22時(shí)左右，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣由于連續(xù)暴雨發(fā)生特大泥石流，舟曲5千米長(zhǎng)、500米寬區(qū)域被夷為平地．在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城，全力救災(zāi)．請(qǐng)你結(jié)合圖及所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解答在災(zāi)害中對(duì)傷員的救援與處理過程中的一些問題

（1）某傷員下肢動(dòng)脈正在出血，救援人員應(yīng)在他下肢的近（填“近”或“遠(yuǎn)”）心端用止血帶止血；若該傷員失血過多，需立即輸血，驗(yàn)血得知其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)該給他輸O型血．
（2）若靜脈注射藥物，則藥物隨血液循環(huán)經(jīng)過心臟各腔的先后順序是C→D→E→F（用圖中字母和箭頭表示）．
（3）被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過飲用自己的尿液來補(bǔ)充體內(nèi)的水和無機(jī)鹽；必要時(shí)，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒動(dòng)物，以保持體內(nèi)能量的供給．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖中堅(jiān)硬，起保護(hù)作用，并能減少水分散失的結(jié)構(gòu)是①，它是（　　）
A．卵殼B．卵黃C．卵白D．氣室

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列能直接被消化壁吸收的物質(zhì)是（　�。�
A．維生素、淀粉、無機(jī)鹽B．脂肪、維生素、氨基酸
C．水、無機(jī)鹽、甘油D．蛋白質(zhì)、麥芽糖、無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．地質(zhì)學(xué)家把地球的發(fā)展歷史劃分為若干地質(zhì)年代，主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在越早形成的地層中成為化石的生物（　�。�
A．越復(fù)雜、越低等B．越簡(jiǎn)單，越高等C．越簡(jiǎn)單，越低等D．越復(fù)雜，越高等

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．俗話說“食不言，寢不語”，吃飯時(shí)不能大聲說笑的科學(xué)道理是（　�。�
A．不利于聲帶的保護(hù)B．唾液腺分泌的唾液會(huì)減少
C．流經(jīng)消化器官的血流量會(huì)減少D．食物容易由咽誤入氣管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．天津危險(xiǎn)品爆炸事件中，有一些大面積燒傷的病人，其傷面有大量液體涌出需要輸血．下面有關(guān)輸血和獻(xiàn)血的說法不正確的是（　　）
A．輸血時(shí)一般應(yīng)該以輸同型血為原則B．根據(jù)病情需要有時(shí)可進(jìn)行成分輸血
C．成年人一次獻(xiàn)血500mL不影響健康D．輸血前先鑒定獻(xiàn)血者與受血者血型

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省凌海市七年級(jí)上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（ ）

A．污物 B．細(xì)胞 C．氣泡 D．墨水

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案