9．青蛙與蝌蚪相比，青蛙所不具備的特征之一是（　�。�
A．能在水中游泳B．能生活在陸地上C．用鰓呼吸D．用肺呼吸

分析 蝌蚪是青蛙的幼體，屬于兩棲動(dòng)物．兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．

解答 解：A、青蛙的幼體蝌蚪生活在水中，青蛙水陸兩棲，能在水中游泳；
B、青蛙水陸兩棲，能生活在陸地上；
C、青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，C正確；
D、青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸，青蛙用肺呼吸．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 青蛙的幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，和魚(yú)一樣，心臟一心房一心室；成體生活在陸地，用肺呼吸，出現(xiàn)有四肢，在陸地上進(jìn)行跳躍式運(yùn)動(dòng)，心臟二心房一心室．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于花和果實(shí)的敘述，不正確的是（　　）
A．將未成熟的花進(jìn)行套袋處理，如果袋內(nèi)能結(jié)出果實(shí)，說(shuō)明此花是雌花
B．通過(guò)對(duì)玉米實(shí)施人工授粉，可以解決玉米果穗頂部缺粒的現(xiàn)象
C．玉米的種皮和果皮緊密地結(jié)合在一起，一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)
D．一個(gè)西瓜含有多粒種子，說(shuō)明一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．月季．菊花的栽培通常用（　�。┓椒ǚ敝常�
A．嫁接B．壓條C．扦插D．種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．把右邊選項(xiàng)和左邊各個(gè)相對(duì)應(yīng)的用線連接起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．“無(wú)心插柳柳成蔭”，“插柳”實(shí)際上是無(wú)性生殖中的“扦插”方式．√． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于鳥(niǎo)類的繁殖行為的是（　�。�
A．燕子筑巢B．家鴿育雛C．母雞抱窩D．麻雀爭(zhēng)斗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中，必須蛻皮的原因是（　　）
A．蝗蟲(chóng)的形態(tài)發(fā)生改變B．外骨骼不能生長(zhǎng)
C．外骨骼損壞，需要形成新的外骨骼D．表皮細(xì)胞老化、死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．血管壁內(nèi)表面具有瓣膜的是（　　）
A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．三種血管都有

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．請(qǐng)閱讀下列資料，并回答相關(guān)問(wèn)題．
根據(jù)流感病毒感染的對(duì)象，可分為人類流感病毒、豬 流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對(duì)象具有特異性． 然而1997 年香港發(fā)現(xiàn)H5N1 禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7 禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突發(fā)H7N9 禽流感，均有感染人的病例，使人們認(rèn)識(shí)到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類．
（1）禽流感病毒無(wú)（填“有”或“無(wú)”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成，從傳染病角度講，病毒是屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）禽流感病毒不斷出現(xiàn)新型，其根本原因是病毒結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，資料中的“不要近距離接觸不明野鳥(niǎo)和禽類，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看是為了切斷傳播途徑． 專家提醒：對(duì)于禽流感，要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離． 這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）從前患過(guò)非典（甲型H1N1）的人對(duì)H7N9型禽流感不具有免疫力，這是人體特異性免疫（填“特異性”或“非特異性”）免疫的特征．禽流感病毒屬于病原體（填“抗體”或“抗原”）．
（4）假如你是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的決策人，對(duì) H7N9 型禽流 感，將作什么決策？（答出一條即可）控制傳染源，加強(qiáng)對(duì)禽類市場(chǎng)的管理．

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