如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,根據(jù)圖形回答:

(1)請(qǐng)把細(xì)胞分裂的過(guò)程按順序排列起來(lái)
A→C→D→B
A→C→D→B

(2)細(xì)胞核分裂時(shí),變化最明顯的是
細(xì)胞核變大
細(xì)胞核變大

(3)新細(xì)胞是圖第
B
B
幅,它的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞
相同
相同
分析:此題主要考查的是細(xì)胞的分裂過(guò)程,識(shí)圖作答.
解答:解:(1)如圖可知,此細(xì)胞有細(xì)胞壁,細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.首先是細(xì)胞核分裂,在細(xì)胞核分裂過(guò)程中有染色體復(fù)制加倍的現(xiàn)象,因此外觀上細(xì)胞核變大即圖中的A,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成完全相同的兩份,外觀上是細(xì)胞核一分為二,即C過(guò)程;接著細(xì)胞質(zhì)一分為二即D過(guò)程,最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁即B過(guò)程,這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.因此細(xì)胞分裂過(guò)程的正確順序是A→C→D→B.
(2)細(xì)胞核分裂時(shí),最主要的變化是外觀上細(xì)胞核變大;
(3)在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,這樣一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞即圖B,由于在細(xì)胞核分裂過(guò)程中有染色體復(fù)制加倍的現(xiàn)象,所以一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞后,染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞相同;
故答案為:(1)A→C→D→B
(2)細(xì)胞核變大
(3)B;相同
點(diǎn)評(píng):在細(xì)胞的分裂過(guò)程中,細(xì)胞核分裂有染色體復(fù)制的加倍,這就保證了新細(xì)胞和原細(xì)胞有相同的染色體數(shù)目,在保持物種遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性上具有重要意義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?岳陽(yáng)一模)如圖是關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)假若A、B、C代表生物發(fā)育過(guò)程的起始階段,則A細(xì)胞是
受精卵
受精卵
,通過(guò)
分裂
分裂
才能使細(xì)胞數(shù)目不斷增多.
(2)③所示的變化在生物學(xué)上稱為
分化
分化
,在這個(gè)過(guò)程中,細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化,其結(jié)果是形成了
組織
組織

(3)F→G→H過(guò)程的技術(shù),屬于
無(wú)性
無(wú)性
生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?市中區(qū)二模)如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過(guò)程,②所示的是發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)仔細(xì)閱讀、分析回答以下問(wèn)題:

(1)若上述生物體代表綠色開(kāi)花植物,在進(jìn)行過(guò)程①之前,還需要完成的生理過(guò)程是
傳粉
傳粉

(2)若上述生物體代表蝗蟲(chóng),過(guò)程②包括
受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)
受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)
三個(gè)階段,這種發(fā)育類型為
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)

(3)若上述生物代表青蛙,過(guò)程①的特點(diǎn)是
體外受精
體外受精
,過(guò)程②的特點(diǎn)是
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育

(4)若上述生物代表人,那么生殖細(xì)胞B產(chǎn)生的部位是
卵巢
卵巢
,該部位還能分泌
雌性激素
雌性激素
,對(duì)女性
第二性征
第二性征
的發(fā)育和維持有重要作用.
(5)新生命的發(fā)育都是從細(xì)胞C,即
受精卵
受精卵
的分裂開(kāi)始的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞的生活過(guò)程中的一些生理變化,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A、C表示
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
過(guò)程,B表示
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
過(guò)程.
(2)圖中的1為具有
分裂
分裂
能力的一群細(xì)胞,屬于
分生
分生
組織.通過(guò)圖中A、C過(guò)程可以看出,
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
是組織形成的必需過(guò)程.
(3)組成2、3、4的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,因此它們屬于不同的
組織
組織
,其中2屬于
保護(hù)組織
保護(hù)組織
,具有
保護(hù)
保護(hù)
功能;4屬于
營(yíng)養(yǎng)組織
營(yíng)養(yǎng)組織
,具有
儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
功能.
(4)圖示的各個(gè)細(xì)胞群中,具有分裂能力的是標(biāo)號(hào)
1、3
1、3
所示的細(xì)胞群,細(xì)胞分裂時(shí),先是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
一個(gè)分裂成兩個(gè),接著細(xì)胞質(zhì)一分為二,最后形成新的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)我們已學(xué)了兩類細(xì)胞的結(jié)構(gòu),如圖所示
為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,與動(dòng)物細(xì)胞相比,二者都有的結(jié)構(gòu)是[
2
2
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
、[
5
5
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、[
6
6
]
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(2)光合作用的場(chǎng)所是[
4
4
]
葉綠體
葉綠體
,是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).
(3)[7]是
線粒體
線粒體
,能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供
能量
能量

(4)[
3
3
]
液泡
液泡
中的細(xì)胞液內(nèi)含有多種物質(zhì),如:色素、糖分等.
(5)植物細(xì)胞能保持一定的形態(tài),原因是[
1
1
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
的支持作用.
(6)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,變化最大的是[
2
2
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中①表示
分裂
分裂
過(guò)程,②表示
分化
分化
過(guò)程.細(xì)胞
分裂
分裂
使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞
分化
分化
使細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化.
(2)圖中②的結(jié)果是形成不同的
組織
組織

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