4．和黏土一起組成臨朐山旺巖層的是（　�。�
A．古代蕨類遺體B．古代硅藻遺體
C．古代苔蘚遺體D．古代裸子植物遺體

分析 藻類植物主要特征：有單細(xì)胞和多細(xì)胞的，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化；全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，細(xì)胞中有葉綠體，能進行光合作用．

解答 解：古代的硅藻遺體和黏土一起組成臨朐山旺巖層．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握藻類植物的特征，結(jié)合題意答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是伸肘動作的產(chǎn)生模式圖，請分析回答：
（1）骨骼肌接受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動．
（2）關(guān)節(jié)主要由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊組成．
（3）伸肘時肱二頭肌處于舒張狀態(tài)，[3]收縮處于狀態(tài)．可見任何一個動作，都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由多組肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的．
（4）當(dāng)手自然下垂時，1與3所處的狀態(tài)分別是舒張和舒張；當(dāng)手提重物時，1與3所處的狀態(tài)分別是收縮和收縮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是雞的受精卵及胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖B中的6是由圖A中的[5]胚盤發(fā)育而來的，該結(jié)構(gòu)的卵黃膜與卵黃三者共同構(gòu)成完整的卵細(xì)胞．
（2）人工孵化小雞時，為保證能孵化出體格健壯的雛雞，所選用的卵應(yīng)該是較大的已受精的卵，所提供的外界條件應(yīng)該是適宜溫度．
（3）兩圖中2的作用是為胚胎發(fā)育提供氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請觀察如圖中幾類植物，并分析回答下列問題：
（1）圖中終生生活在水里的植物類群是A（填字母），這類植物結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化；
（2）圖中體內(nèi)有輸導(dǎo)組織的植物類群有BD（填字母）；
（3）圖中A、B、C類群依靠孢子繁殖后代，D類群依靠種子繁殖后代；
（4）對二氧化硫等有毒氣體敏感，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是C（填字母）類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在探究實驗中，往往要設(shè)置對照實驗，設(shè)置對照實驗的主要目的（　�。�
A．為了增加實驗的趣味性B．排除其他因素的干擾
C．為了有多個變量D．為了便于觀察實驗結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，用于載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（　　）
A．稀碘液、清水B．清水、碘液C．生理鹽水、稀碘液D．清水、生理鹽水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示各種生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用，請據(jù)圖回答：
（1）圖中過程B代表植物、動物通過呼吸作用釋放二氧化碳．過程C代表綠色植物吸收二氧化碳用于光合作用．
（2）圖中[1]在完成A的這一過程體現(xiàn)了它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體上肢的兩種運動狀態(tài)圖，請分析并回答下列問題：

（1）圖中①和②表示了一塊骨骼肌的組成，①和②分別是肌腹、肌腱．A的名稱是肱二頭肌，B是肱三頭�。�
（2）圖甲表示屈肘運動狀態(tài)，要完成該動作，A必須收縮狀態(tài)，而B則是舒張狀態(tài)．
（3）通過分析可以看出，骨的運動是靠骨骼肌的收縮牽拉完成．因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合，并且受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)以及其他如消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某同學(xué)在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設(shè)計．請回答：
（1）實驗時，取兩支試管，分別加入2ml漿糊，再向1號試管中加入2ml清水，向2號試管中加入2ml的唾液；這樣，1號管和2號管就構(gòu)成了一組對照實驗，變量是唾液．
（2）接著將兩支試管放入溫水中，溫水的溫度應(yīng)為37℃，目的是模擬口腔的溫度．
（3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加幾滴碘液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)2號管不變藍(lán)，而另一支試管變藍(lán)，這一現(xiàn)象證明了唾液對淀粉有消化作用．

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