Question

12．圖為草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)中有4條食物鏈，試寫出一條包含貓頭鷹的最短食物鏈草→鼠→貓頭鷹．
（2）圖中青蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于三營養(yǎng)級；該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草．
（3）圖中貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭．
（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的碳元素以有機(jī)物 形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用 轉(zhuǎn)化成的．
（5）．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．

Answer 1

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．在食物鏈中的每一個(gè)環(huán)節(jié)稱為一個(gè)營養(yǎng)級，生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，植食性動(dòng)物為第二營養(yǎng)級，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物為第三營養(yǎng)級…，直接以生產(chǎn)者為食的是初級消費(fèi)者；以初級消費(fèi)者為食的是次級（二級）消費(fèi)者；依此類推越往后消費(fèi)者級越高．
（2）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分．
（3）能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營養(yǎng)級，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程．下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營養(yǎng)級；③流入分解者．營養(yǎng)級越多，能量流動(dòng)中消耗的能量就越多，所以，營養(yǎng)級越高，儲能越少，個(gè)體數(shù)量越少．

解答 解：（1）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，圖中食物鏈有：草→鼠→貓頭鷹，草→鼠→蛇→貓頭鷹，草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹，草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，共4條食物鏈．營養(yǎng)級越少，食物鏈越短，因此草→鼠→貓頭鷹是圖中最短的食物鏈．
（2）青蛙以植食性動(dòng)物食草昆蟲為食，因此青蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于三營養(yǎng)級．綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量．因此該生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是綠色植物草．
（3）由上圖生態(tài)系統(tǒng)中可知，貓頭鷹和蛇捕捉鼠為食屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹和蛇是為了獲取食物維持自己生存的需要．蛇和貓頭鷹之間相互爭奪共同的食物田鼠，因此又屬于競爭關(guān)系．
（4）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲存能量，同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用．因此，在草原生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的碳元素以有機(jī)物（碳水化合物）形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化成的．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，缺一不可．因此若要組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需增加的成分是分解者和非生物部分．
故答案為：（1）4；草→鼠→貓頭鷹；（2）三；草；（3）捕食；競爭；（4）有機(jī)物；光合作用．（5）分解者；非生物部分．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題．