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在用顯微鏡觀察玻片標本時，如果不動顯微鏡的其他部分，只是轉動轉換器，將物鏡由10×轉換成45×，所觀察到的視野變化是（　　）
分析：此題是一道實驗操作題，具體考查的是顯微鏡的放大倍數的大小與所觀察到的視野的關系．顯微鏡的放大倍數越大，視野越暗，所觀察到的細胞數目越少；反之顯微鏡的放大倍數越小，視野越亮，所觀察到的細胞數目越多．
解答：解：通過分析知道在用顯微鏡觀察玻片標本時，如果不動顯微鏡的其他部分，只是轉動轉換器，將物鏡由10×轉換成45×，是由低倍鏡換用高倍鏡，所以視野應該變暗，所觀察到的細胞數目應該減少．
故選D．
點評：顯微鏡的放大倍數的大小與所觀察到的視野的關系，應在操作中體會理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?聊城）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量不一樣多
．
（2）該探究實驗的變量是
檢測的環(huán)境不同
檢測的環(huán)境不同
．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是
控制變量
控制變量
．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數的區(qū)域．

（4）圖乙是根據測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量
不同
不同
．
（5）該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學？
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
．
（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，這一結論的得出源于把
1、2
1、2
號實驗視為對照試驗．根據這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

顯微鏡序號 目 鏡 物 鏡
甲 15×40×
乙 10×40×
丙 10×10×
丁 15×10×
（1）已知有一臺顯微鏡，其目鏡上標有10×，物鏡上標有40×，則這臺顯微鏡可以把物體放大
400
400
倍．
（2）使用顯微鏡觀察玻片標本的正確步驟是：
④③②①
④③②①
．
①收放 ②觀察 ③對光 ④取鏡安放
（3）如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片，視野內看到的是：
．
（4）用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細胞裝片在顯微鏡視野中看到細胞最多的是：
丙
丙
顯微鏡．
（5）根據“觀察植物細胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”，請回答：
①在載玻片的中央滴入一滴
清水
清水
．
②在蓋蓋玻片時，應使蓋玻片的
一側
一側
先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這是為了防止
產生氣泡
產生氣泡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（8分）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：

     第一步：取3片背面標有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1—3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋。

     第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室。

     第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量。

（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是______________。

（2）該探究實驗的變量是___________。在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是________________。

（3）該實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數的區(qū)域。

（4）圖乙是根據實驗測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量_______________。

（5）該實驗在三個不同的環(huán)境中只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學___________。

（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，這一結論的得出源于把___________號實驗視為對照實驗。根據這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？___________________

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科目：初中生物 來源：2014屆河南西華址坊中學七年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

實驗活動題。（20分）

顯微鏡序號 目鏡 物鏡

甲       15×  40×

乙       10×  40×

丙       10×  10×

丁       15×  10×

1．已知有一臺顯微鏡，其目鏡上標有10×，物鏡上標有40×，則這臺顯微鏡可以把物體放大＿＿＿倍。（2分）

2．使用顯微鏡觀察玻片標本的正確步驟是：＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

①收放②觀察③對光④取鏡安放

3．如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片，視野內看到的是：__________。（2分）

4．用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細胞裝片

在顯微鏡視野中看到細胞最多的是：_________________顯微鏡。（2分）

5、根據“觀察植物細胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”，請回答：

（1）在載玻片的中央滴入一滴＿＿＿＿＿＿。（2分）

（2）在蓋蓋玻片時，應使蓋玻片的＿＿＿＿先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這是為了防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

6．請畫出植物細胞的結構簡圖及標各部分結構名稱：(6分）

 

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科目：初中生物 來源：2013年山東省聊城市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是______．
（2）該探究實驗的變量是______．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是______．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數的區(qū)域．

（4）圖乙是根據測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數量______．
（5）該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學？______．
（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，這一結論的得出源于把______號實驗視為對照試驗．根據這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？______．

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