16．圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/td>
C．甲代表的是腐生細(xì)菌和真菌等．作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)
D．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內(nèi)積累的最多

分析 由生物圈中碳循環(huán)的示意圖可知，光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳①和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣②的過程．因此，乙代表生產(chǎn)者--植物，丙代表初級消費(fèi)者--植食動物，丁代表次級消費(fèi)者--肉食動物，甲代表分解者細(xì)菌和真菌，①表示光合作用，②、③表示呼吸作用．

解答 A．如圖③表示呼吸作用，細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個(gè)過程叫做植物的呼吸作，A正確．
B．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，以最高級消費(fèi)者為終止，箭頭方向指向捕食者．如該圖中的食物鏈?zhǔn)牵阂摇�，B正確．
C、如圖甲是細(xì)菌、真菌等分解者，細(xì)菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，C正確．
D．生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動沿著食物鏈的方向會逐漸減少，在食物鏈“乙→丙→丁”中，丁是最高營養(yǎng)級，它體內(nèi)的能量積累的最少，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題比較綜合，只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，才能解讀圖示信息，從中理清解題思路．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人作為生物圈中的一員，與環(huán)境之間有著密切關(guān)系，下列敘述不合理的是（　�。�
A．為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以破壞環(huán)境
B．生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
C．濫砍亂發(fā)、圍湖造田會影響生物圈
D．生物圈是生物唯一的家園，應(yīng)該保護(hù)它

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于植物體的組織的是（　�。�
A．上皮組織B．結(jié)締組織C．輸導(dǎo)組織D．神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．人體消化道中，能消化蛋白質(zhì)的器官有胃和小腸，最終分解為氨基酸被人體吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）細(xì)菌是單細(xì)胞生物，是靠分裂進(jìn)行生殖的．
（2）細(xì)菌與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有
[③]DNA集中的區(qū)域，所以細(xì)菌屬于原核生物．
（3）食品腐敗主要是由細(xì)菌和真菌引起的，將葡萄曬成葡萄干保存是除去細(xì)菌、真菌生存需要的水分．
（4）細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡單的二氧化碳、水和無機(jī)鹽，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于腎的結(jié)構(gòu)和尿液形成過程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，葡萄糖和尿素等物質(zhì)會被重新吸收
B．腎小球是入球小動脈分支形成的毛細(xì)血管球
C．健康人的尿液中不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
D．膀胱能暫時(shí)儲存尿液

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）光合作用主要在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行．
（2）B處和C處作為一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是光，滴加碘液后變藍(lán)色的部位是B，說明此處產(chǎn)生了淀粉．
（3）B處和D處作為一組對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成單位是神經(jīng)元（神經(jīng)細(xì)胞）；神經(jīng)調(diào)節(jié)人體活動的基本方式是反射；反射弧一般由五個(gè)部分組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器；人類條件反射的突出特征是能對語言和文字的刺激建立條件反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為家蠶發(fā)育過程的示意圖，仔細(xì)觀察后回答下列問題：

請將家蠶發(fā)育的四個(gè)階段名稱按順序排列：卵、幼蟲、蛹、成蟲，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)．

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同步練習(xí)冊答案