18．人的生長發(fā)育從受精卵開始，直到個(gè)體發(fā)育成熟．

分析 此題考查的是人體生長發(fā)育的起點(diǎn)．人體的生長發(fā)育是從一個(gè)受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成人體．據(jù)此解答．

解答 解：人體的產(chǎn)生要經(jīng)歷由雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合，卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．不能說人個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從嬰兒開始的．
故答案為：受精卵

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握新生命的起點(diǎn)--受精卵的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是關(guān)于糧食存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與糧食釋放出的二氧化碳?xì)怏w的關(guān)系圖象，請據(jù)圖分析，保存糧食應(yīng)該選擇哪個(gè)狀態(tài)下的氧氣濃度最適宜（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖模擬人體呼吸過程，下列說法不正確的是（　　）
A．氣球表示氣體交換的場所B．吸管表示氣體進(jìn)出的通道
C．兩幅圖分別表示呼氣和吸氣過程D．兩幅圖分別表示呼吸作用過程

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪一項(xiàng)不是森林具有的生態(tài)效益（　�。�
A．蓄保水土B．促進(jìn)水循環(huán)和碳氧平衡
C．為野生動植物提供棲息地D．增加旅游收入

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．青少您應(yīng)平衡膳食，合理營養(yǎng)，注意食品安全，保持身體健康．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答以下問題：
（1）心臟是血液循環(huán)的動力器官．它的側(cè)壁主要是由肌肉組織構(gòu)成．
（2）請用圖中的數(shù)字表示出肺循環(huán)路線：2→8→6→7→3．
（3）在肺循環(huán)中，血液流經(jīng)肺部后，其成分的主要變化是氧氣含量增多，二氧化碳含量減少，血液變成了動脈血．
（4）某人毛細(xì)血管出血，但是很快自行止血．起主要作用的是血小板．
（5）某人因車禍大出血，出血呈鮮紅色、噴射狀，應(yīng)該按壓近心端（“遠(yuǎn)心”或“近心”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某學(xué)習(xí)小組在調(diào)查了酸雨的形成及危害后，圍繞“消除酸雨的危害”提出了如下幾種建議，其中不科學(xué)的是（　�。�
A．盡量使用含硫量低的煤和石油
B．培育推廣能在酸性環(huán)境中生活的生物
C．限制二氧化硫和氮氧化物的排放
D．做好二氧化硫、氮氧化物的處理

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．小熙參觀花卉博覽會時(shí)發(fā)現(xiàn)，有許多植物無土栽培在各種營養(yǎng)液中，這些植物吸收營養(yǎng)物質(zhì)主要靠根尖的（　�。�
A．分生區(qū)B．伸長區(qū)
C．成熟區(qū)D．除根冠外的所有區(qū)域

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列人類活動中，與沙塵暴的起因無關(guān)的是（　　）
A．森林被亂砍亂伐B．草原過度放牧C．開荒種田D．大量使用塑料袋

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同步練習(xí)冊答案