14．在一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是（　　）
A．魚B．湖水C．水草D．水中的微生物

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

解答 解：生產(chǎn)者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物．水草屬于生產(chǎn)者，魚屬于消費(fèi)者，湖水是非生物成分、水中的微生物屬于分解者．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成知識(shí)點(diǎn)的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是（　　）
A．植物體的層次是細(xì)胞、器官、組織、植物體
B．植物體的層次是細(xì)胞、組織 器官、系統(tǒng)、植物體
C．動(dòng)物體的層次是細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、動(dòng)物體
D．動(dòng)物體的層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乙圖所示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）[②]細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出，[④]細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（3）在細(xì)胞分裂時(shí)，④的變化是進(jìn)行了染色體加倍，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在下列生物中，屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A．柳葉B．羊C．細(xì)菌D．豬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．克隆羊“多莉”長得像（　�。�
A．供無核細(xì)胞的母羊B．供細(xì)胞核 的母羊
C．代孕母羊D．三個(gè)羊的一部分

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．生態(tài)系統(tǒng)由生物和環(huán)境兩部分組成，其中生物包括植物、動(dòng)物和細(xì)菌、真菌
生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）取放顯微鏡時(shí)，應(yīng)一手握緊[13]鏡臂，一手托住[10]鏡座．
（2）對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[4]物鏡．
（3）可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是序號(hào)[11]和序號(hào)[12]
（4）能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)是[9]反光鏡．
（5）可以調(diào)節(jié)通光孔進(jìn)光量的是[7]光圈．
（6）按照?qǐng)D中顯微鏡當(dāng)前的狀況（目鏡為10×，物鏡為40×），放大倍數(shù)是D
A、10    B、40    C、100    D、400．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)是腔腸動(dòng)物與扁形動(dòng)物的共同特征（　�。�
A．身體背腹扁平B．身體呈輻射對(duì)稱C．身體呈兩側(cè)對(duì)稱D．有口無肛門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．食物進(jìn)入草履蟲身體消化及食物殘?jiān)懦龅耐緩剑ā　。?table class="qanwser">A．口溝 食物泡 胞肛B．細(xì)胞質(zhì) 表膜 胞肛C．收集管 伸縮泡 表膜D．收集管 伸縮泡 胞肛

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同步練習(xí)冊(cè)答案