分析 (1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核構(gòu)成;
(2)預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
解答 解:(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核構(gòu)成,個體極其微小,借助于電子顯微鏡才能看到,H7N9從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)傳染病的三個環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經(jīng)過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物.預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.因此,衛(wèi)生部門組織人員已將疫區(qū)內(nèi)全部活禽進行捕殺焚燒是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(3)從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是人人生來就有的對大多數(shù)病原體有防御功能的免疫;特異性免疫是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用的免疫.用H7N9疫苗對該病進行預(yù)防,從免疫學(xué)的角度講,將H7N9流感疫苗接種于人體后,可刺激體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,可見其免疫作用是后天獲得的,特定的,有針對性的,因此是特異性免疫.
故答案為:(1)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
(2)控制傳染源
(3)抗體;特異性
點評 結(jié)合實際傳染病的例子來考查傳染病的預(yù)防措施及免疫知識,是近來中考常見題型,平時多注意識記.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一道防線受到破壞 | B. | 第二道防線受到破壞 | ||
C. | 第三道防線受到破壞 | D. | 三道防線均受破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是①和⑥ | |
B. | ②⑤⑥構(gòu)成鳥卵中的卵細(xì)胞 | |
C. | ④可為胚胎發(fā)育提供氧氣 | |
D. | 不是所有的鳥卵都有②這個結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們都是單細(xì)胞生物 | |
B. | 有細(xì)胞壁的是②③④,有成形細(xì)胞核的是①②④⑤ | |
C. | 有葉綠體的是⑤,有纖毛的是④,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是③ | |
D. | ④⑤營自養(yǎng)生活,①②不能自己制造有機物,③營寄生生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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