(2012?湘潭)下面是生活中常見的五種生物,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題:

(1)以上生物中,屬于種子植物的是
B
B
(填字母),屬于脊椎動物的是
AE
AE
(填字母).
(2)C的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(3)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于
蕨類
蕨類
植物.
(4)E生活在水中,它用
呼吸.
分析:此題考查的是動、植物的分類,涉及動植物的主要特征、分類、發(fā)育特點(diǎn)等的知識,思考答題.
解答:解:(1)B向日葵能夠結(jié)出種子,利用種子繁殖后代,屬于種子植物.D腎蕨不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.青蛙和金魚都有脊柱,屬于脊椎動物.
(2)蜜蜂的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有顯著差異,叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(3)D腎蕨利用孢子繁殖后代,生殖離不開水,生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,莖生在地下,屬于蕨類植物.
(4)E金魚生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳.
故答案為:(1)B;A和E  
(2)完全變態(tài)
(3)蕨類     
(4)鰓
點(diǎn)評:解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合題意,靈活解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?湘潭)某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請你分析回答問題:
  • 實(shí)驗(yàn)組 溫度(℃) 濕 度 空氣 種子數(shù)(粒) 發(fā)芽率(%)
    A 26 潮 濕 充足 50 96
    B 5 潮 濕 充足 50 2
    C 26 干 燥 充足 5 0
    D --(1)請你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改
    C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子
    C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子

    (2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用
    A和C
    A和C
    組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
    (3)用A、B兩組作對照時,所探究的問題是
    溫度對種子萌發(fā)的影響
    溫度對種子萌發(fā)的影響

    (4)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,請完善這組實(shí)驗(yàn):
    26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
    26℃、潮濕、無空氣、50粒種子

    (5)在適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,可能的原因是
    種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
    種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?湘潭)將新鮮的蔬菜、水果放在冰箱內(nèi)冷藏可以保鮮,其主要原因是冷藏條件下( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2012?湘潭)請閱讀以下資料,回答問題
    鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn).近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn),原因?yàn)殒k中毒.
    2011年3月,國務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》,計(jì)劃到“十二五”末,湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%.今年在湘江流域開展了“同心系湘江,共護(hù)母親河”活動,旨在關(guān)注湘江重金屬污染,助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河”,帶動湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展.
    (1)根據(jù)所學(xué)知識,你推斷資料中的村民所患的是
    痛痛
    痛痛
    。
    (2)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi),有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中,河水顏色發(fā)黑,并散發(fā)出刺鼻的惡臭味.該小組同學(xué)決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響.
    實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有
    被污染的河水
    被污染的河水
    .將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長情況.
    (3)請你預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    ①若A、B組的蝌蚪都正常生長,說明
    污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
    污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
    ;②
    A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)
    A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論)

    (4)面對環(huán)境污染,我們可以做哪些有益的工作?
    宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
    宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水

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