18.如圖是幾種常見的動物,仔細觀察圖中的動物,回答下列問題:

(1)A類與B類結構相同之處是身體都由體節(jié)構成.
(2)A、B類與C、D類的主要區(qū)別是身體背部沒有由脊椎骨組成的脊柱.
(3)這四種動物中最高等的一種是D(填字母),它特有的生殖方式是胎生、哺乳.
(4)圖中呼吸系統(tǒng)發(fā)達,呼吸效率高的是C(填字母)

分析 環(huán)節(jié)動物的特征是:身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成,有體腔.
節(jié)肢動物的共同特征:身體由許多體節(jié)構成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié).
鳥類的特征:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四起,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
哺乳動物的特征:體表被毛覆蓋有保溫作用,體腔內(nèi)有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征
A蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,B蟹是節(jié)肢動物,C家鴿是鳥類,D老鼠是哺乳動物.

解答 解:(1)A蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,B蟹是節(jié)肢動物,它們的身體都有許多體節(jié)組成,.
(2)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,A蚯蚓和B蟹身體背部沒有由脊椎骨組成的脊柱,屬于無脊椎動物,C家鴿和D老鼠屬于脊椎動物,因此A、B與C、D主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱.
(3)D老鼠是哺乳動物,體腔內(nèi)有膈,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定,是最高等的動物,特有的生殖和發(fā)育特點是胎生、哺乳.
(4)C鳥類在飛行時,需要消耗很多的能量,鳥類有氣囊,與肺相通,主要功能是貯存空氣,使鳥類每呼吸一次,在肺內(nèi)進行兩次氣體交換,這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸,呼吸效率高.
故答案為:
(1)體節(jié).    
(2)由脊椎骨組成的脊柱.
(3)D;胎生;哺乳.
(4)C.

點評 明確動物分類的依據(jù)是解題的關鍵所在.

練習冊系列答案
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7.某生物興趣小組做了“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗,請回答問題:
(1)提出問題:唾液能初步消化淀粉嗎?
(2)作出假設:唾液唾液能初步消化淀粉.
(3)制訂并實施實驗計劃(實驗過程如表所示)
試管 處理方法(不作說明的,均按等量處理)
A饅頭碎屑+2毫升唾液+充分攪拌→37℃溫水,10min后取出→2mL碘液
B饅頭碎屑+2毫升清水+充分攪拌→37℃溫水,10min后取出→2mL碘液
據(jù)表可知,實驗的對照組是B試管,實驗控制的變量是唾液.
(4)分析實驗結果,得出結論:觀察到實驗現(xiàn)象是B試管變藍色,原因是該試管中的淀粉沒有發(fā)生變化;另一支試管不變藍色,原因是該試管中的淀粉被分解變成了麥芽糖.得到的實驗結果與假設一致,說明假設成立.
(5)如果實驗計劃和過程正確無誤,但得到的實驗結果與假設不一致,那么正確的方法應該是:重新做出假設后,繼續(xù)進行實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.葉片呈綠色的原因是葉片中的葉綠體含有葉綠素,而鎂是合成葉綠素的必需元素,缺少鎂元素葉片表現(xiàn)出“缺綠”的癥狀.某同學欲驗證“鎂是合成葉綠素的必需元素”,設計了如下實驗過程.
實驗過程:
Ⅰ、取兩個相同的玻璃器皿,分別標號為A、B.
Ⅱ、在A中加入適量土壤浸出液,B中加入等量缺鎂的土壤分出液.
Ⅲ、將兩株生長狀況良好且大小基本相同的玉米幼苗分別放入A、B中
Ⅳ、一段時間后,觀察并比較兩株玉米幼苗葉片的狀況.
據(jù)實驗過程和所學知識回答下列問題:
(1)把實驗過程Ⅲ補充完整.
(2)A和B構成一組對照實驗,此實驗的變量是鎂元素.
(3)一段時間后,葉片表現(xiàn)出“缺綠”癥狀的是B中的玉米幼苗,若加入鎂元素一段時間后,“缺綠”癥狀消失,即可充分證明“鎂是合成葉綠素的必需元素”.
(4)土壤浸出液中含有玉米幼苗生長所需的水分和無機鹽.這些物質(zhì)被玉米幼苗的根系吸收后,在蒸騰作用的拉動下通過導管運輸?shù)饺~片.

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