氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)是

[　　]

A．體表
B．口
C．體節(jié)間的縫隙
D．氣管
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)觀察蝗蟲(chóng)的胸部和腹部．可以在左右兩側(cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門(mén)．氣門(mén)與蝗蟲(chóng)體內(nèi)的氣管連通著，氣門(mén)是氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)，請(qǐng)依據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)．
（1）提出問(wèn)題：
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)嗎
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)嗎
？
（2）做出假設(shè)：
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)
．
材料用具：（1）兩只活蝗蟲(chóng)；（2）A，B兩只試管；（3）清水；（4）玻璃條；（5）細(xì)線(xiàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①
向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標(biāo)號(hào)為A、B
向兩支試管中加入等質(zhì)量的水分別標(biāo)號(hào)為A、B
；
②將兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲(chóng)用細(xì)線(xiàn)固定在玻璃條上；
③將一只蝗蟲(chóng)的
頭
頭
浸沒(méi)到
A
A
試管的水中，將另一只蝗蟲(chóng)的
胸腹部
胸腹部
浸沒(méi)到
B
B
試管水中．過(guò)一段時(shí)間觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：
B試管中蝗蟲(chóng)死亡、A試管中蝗蟲(chóng)仍然活著
B試管中蝗蟲(chóng)死亡、A試管中蝗蟲(chóng)仍然活著
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)
氣門(mén)是蝗蟲(chóng)氣體進(jìn)入的門(mén)戶(hù)
．
（6）選擇兩只大小、生活狀況相同的蝗蟲(chóng)，目的是
減少其他因素對(duì)探究的干擾
減少其他因素對(duì)探究的干擾
．
（7）蝗蟲(chóng)屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并回答有關(guān)問(wèn)題：取兩只活蝗蟲(chóng)，分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿(mǎn)水的試管里，一只（A）把頭浸沒(méi)在水里，另一只（B）把胸腹部完全浸沒(méi)在水里而只露出頭部．
（1）
B
B
試管里的蝗蟲(chóng)先死，原因是
蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管，而氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)為氣門(mén)位于蝗蟲(chóng)的胸腹部，圖中B蝗蟲(chóng)把胸腹部浸沒(méi)在水中氣體無(wú)法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死，
蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管，而氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)為氣門(mén)位于蝗蟲(chóng)的胸腹部，圖中B蝗蟲(chóng)把胸腹部浸沒(méi)在水中氣體無(wú)法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死，
．
（2）取A、B兩支試管是為了進(jìn)行
對(duì)照
對(duì)照
．
（3）通過(guò)觀察A、B，可以得知蝗蟲(chóng)的呼吸器官不在
頭部
頭部
部，而在
腹部
腹部
部，用
氣管
氣管
呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：013

氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)是

[　　]

A．體表
B．口
C．體節(jié)間的縫隙
D．氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

氣體進(jìn)入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶(hù)是


  1. A.
    體表
  2. B.
    口
  3. C.
    體節(jié)間的縫隙
  4. D.
    氣管

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