分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)生物的進(jìn)化總體趨勢(shì):從單細(xì)胞到單細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此生物的進(jìn)化遵循從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生的發(fā)展規(guī)律.
故答案為:復(fù)雜;陸生
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 雌性激素 | D. | 胸腺激素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)組別 | 水源 | 水溫(℃) | 蛙卵數(shù) | 孵出蝌蚪數(shù) |
A | 池塘水 | 22~25 | 200 | 192 |
B | 自來(lái)水 | 10~13 | 200 | 131 |
實(shí)驗(yàn) 組別 | 水源 | 水溫(℃) | 蛙卵數(shù) | 孵出蝌蚪數(shù) |
C | 池塘水 | 22~25 | 200 | 196 |
D | 池塘水 | 10~13 | 200 | 124 |
E | 自來(lái)水 | 22~25 | 200 | 167 |
F | 自來(lái)水 | 10~13 | 200 | 105 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由心房流向心室 | B. | 由心室流向心房 | C. | 由心房流向動(dòng)脈 | D. | 由心室流向動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 炎癥 | B. | 營(yíng)養(yǎng)不良 | C. | 貧血 | D. | 失血過(guò)多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù) | B. | 觸覺(jué)和嗅覺(jué) | C. | 感光 | D. | 辨認(rèn)物體大小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳染源、病原體 | B. | 傳播途徑、傳染源 | C. | 病原體、傳染源 | D. | 傳播途徑、病原體 |
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