7．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成生物部分，還缺少非生物部分，因此不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，遮光和不遮光部分顯示的顏色分別是：（　�。�
A．藍(lán)色  藍(lán)色B．藍(lán)色  不變藍(lán)C．不變藍(lán)  不變藍(lán)D．不變藍(lán)  藍(lán)色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．2016年4月16日，日本發(fā)生里氏7.3級(jí)大地震，造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)，災(zāi)害后，隨時(shí)都可能爆發(fā)多種傳染病，為了預(yù)防傳染病，對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒給災(zāi)區(qū)群眾注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）各種傳染病能夠在疫區(qū)流行，必須同時(shí)具備的環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和易感人群；
（2）在預(yù)防傳染病的措施中，注射疫苗屬于保護(hù)易感人群，它是利用人體的第三道防線建立起特異性（填“特異性”或“非特異性”）免疫；
（3）在震區(qū)會(huì)有很多人受傷，若發(fā)現(xiàn)傷員流出的血呈暗紅色，速度較慢，可判斷這是靜脈血管出血，此時(shí)要盡快撥打急救電話120；若因出血過(guò)多而需要大量輸血時(shí)，應(yīng)遵循的輸血原則是輸同型血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．蛙類(lèi)的生殖特點(diǎn)是雌雄異體、水中受精，屬于卵生．繁殖的時(shí)間大約在每年四月中下旬，在生殖過(guò)程中，蛙類(lèi)有一個(gè)非常特殊的現(xiàn)象--抱對(duì)．需要說(shuō)明的是，蛙類(lèi)的抱對(duì)并不是在進(jìn)行交配，只是生殖過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，研究表明．如果人為的吧雌雄青蛙分開(kāi)（即沒(méi)有抱對(duì)的過(guò)程），那么即使是在青蛙的繁殖期里，雌蛙也不能排出卵細(xì)胞
如圖表示蛙的發(fā)育簡(jiǎn)程：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）蝌蚪和成蛙的生活環(huán)境有何不同，它們分別用什么呼吸？蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸；成蛙水陸兩棲，用肺呼吸兼用皮膚輔助呼吸
（2）蝌蚪和成蛙在形態(tài)上有何顯著不同？蝌蚪有尾無(wú)四肢；成蛙有四肢無(wú)尾
（3）蛙的這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．夏天，讓人討厭的蚊子會(huì)對(duì)人的身心健康造成傷害，你認(rèn)為蚊子的發(fā)育過(guò)程依次經(jīng)過(guò)了（　�。�
A．受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期B．受精卵、蛹、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期
C．受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期D．受精卵、蛹、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一 在我國(guó)，濫用抗生素的現(xiàn)象非常普遍，有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬(wàn)靈丹”．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素，由于長(zhǎng)期使用或用藥不當(dāng)，細(xì)菌對(duì)抗生素的耐藥性逐漸增強(qiáng)．在二戰(zhàn)期間，幾十道一百單位的青霉素就可以挽救無(wú)數(shù)傷員的生命，現(xiàn)在相同病情，用幾百萬(wàn)單位也沒(méi)有效果；在某些地方，金黃色葡萄球菌的耐藥性，連抗生素的王牌“萬(wàn)古霉素”也無(wú)法將其消滅．
材料二 為改變抗生素的不合理使用，2004年7月國(guó)家正式實(shí)施憑處方購(gòu)買(mǎi)抗生素的規(guī)定，除黃連素和一些非處方滅菌藥物外，其它抗生素均要憑醫(yī)師處方購(gòu)買(mǎi)和使用．因此，到藥店購(gòu)藥須認(rèn)清處方用藥和非處方用藥．
（1）產(chǎn)生青霉素的生物與青霉素殺死的細(xì)菌相比，兩類(lèi)生物的主要區(qū)別是：結(jié)構(gòu)上前者具有成形細(xì)胞核，所以前者屬于真核生物，生殖方面后者主要是以分裂生殖為主．
（2）有的人在注射青霉素后會(huì)出現(xiàn)皮膚紅腫，休克等現(xiàn)象，這稱(chēng)之為過(guò)敏反應(yīng)，在這里青霉素相當(dāng)于抗原（抗原/抗體），進(jìn)入人體后，引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng)，所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試．
（3）試用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，解釋濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性逐漸增強(qiáng)的原因：導(dǎo)致病菌對(duì)抗生素產(chǎn)生耐藥性的原因是抗生素對(duì)病菌起到了選擇作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)我們呼氣時(shí)，肋間肌、膈肌的活動(dòng)狀態(tài)是（　�。�
A．收縮、舒張B．舒張、收縮C．收縮、收縮D．舒張、舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)被子植物花的結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．花蕊是花的主要結(jié)構(gòu)B．花粉發(fā)育和成熟的部位在雄蕊
C．胚珠可以發(fā)育成果實(shí)D．雌蕊由柱頭、花柱和子房構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體呼吸系統(tǒng)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呼吸道是氣體交換的場(chǎng)所
B．肺泡的壁很薄，由一層細(xì)胞構(gòu)成
C．流經(jīng)肺部的血液可由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
D．呼出氣體比吸入氣體中二氧化碳含量多

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