6．蝗蟲進(jìn)行氣體交換的部位是（　�。�
A．觸角B．口器C．氣管D．氣門

分析 節(jié)肢動物的共同特征是：身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)．
蝗蟲屬于節(jié)肢動物中的昆蟲類，用氣管呼吸．

解答 解：A、觸角有觸覺和嗅覺的作用，不是氣體交換的部位．故A錯誤；
B、口器是蝗蟲的取食器官，不是氣體交換的部位．故B錯誤；
C、蝗蟲從中胸到腹部第8節(jié)，每一個體節(jié)都有一對氣門，共有10對．每個氣門都向內(nèi)連通著氣管．在蝗蟲體內(nèi)有粗細(xì)不等的縱橫相連的氣管，氣管一再分支，最后由微細(xì)的分支與各細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行氣體交換．故C正確；
D、氣門只是氣體出入蝗蟲身體的門戶，不是氣體交換的部位．故D錯誤；
故選：C．

點評 關(guān)鍵是知道動物的呼吸器官：蝗蟲屬于節(jié)肢動物，用氣管呼吸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的程度（用未被化學(xué)性質(zhì)消化的百分率表示），讀圖并填空

（1）圖中曲線甲表示甲的消化過程，理由是淀粉在口腔內(nèi)就開始消化．
（2）蛋白質(zhì)的化學(xué)消化過程開始于圖中的C（填字母），其最終消化產(chǎn)物是氨基酸．
（3）區(qū)域D內(nèi)所指結(jié)構(gòu)，內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞和小腸絨毛，這就大大增加了它的內(nèi)表面積
（4）營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程，叫做吸收．食物中的營養(yǎng)成分在圖中的D（填字母）區(qū)域被吸收得最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．放置一段時間的面包、剩飯、牛奶等，經(jīng)常會出現(xiàn)各種菌落，有關(guān)菌落的描述正確的是（　　）
A．每個菌落由多種細(xì)菌組成
B．從菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以區(qū)分它們的種類
C．細(xì)菌的菌落常成絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
D．一個菌落是由一個細(xì)菌細(xì)胞形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．小華在練習(xí)縫扣子時不小心手被針扎了一下，血一點點地滲了出來，這種出血屬于（　�。�
A．靜脈出血B．動脈出血C．毛細(xì)血管出血D．內(nèi)出血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．銀杏和法國梧桐是常見的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的最大特點是（　　）
A．根、莖、葉是否發(fā)達(dá)B．生長期的長短
C．種子有沒有果皮包被D．能否耐干旱和貧瘠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在日常生活中，屬于健康的生活方式是（　�。�
A．常上網(wǎng)熬夜B．喜歡吃燒烤
C．將煩惱向朋友傾訴D．不參加集體活動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．1976年在蘇丹南部和剛果埃博拉和地區(qū)發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒存在后，引起醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視，“埃博拉”由此而得名，埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病毒，感染者癥狀，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．2014年09月28日，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，超過6200人受到埃博拉病毒感染，死亡人數(shù)超過2900人，死亡率在50%至90%之間，致死原因為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭．
埃博拉是人畜共通病毒，世界衛(wèi)生組織研究認(rèn)為果蝠是病毒可能的原宿主．因為埃博拉的致命力，加上目前尚未有人和疫苗被證實有效，埃博拉被列為生物安全第四級病毒，也同時被視為生物恐怖主義的工具之一．世界衛(wèi)生組織9月26日指出，該組織專家正在對埃博拉疫苗進(jìn)行臨床試驗，有望2015年初開始投入使用．目前唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已經(jīng)感染的病人完全隔離開來．
（1）正常人在患病前后，在傳染病的流行環(huán)節(jié)上應(yīng)分別屬于易感人群和傳染源．
（2）研究康復(fù)患者的血清有助于研制埃博拉疫苗，是因為康復(fù)患者的血清中存在抵抗埃博拉病毒的蛋白質(zhì)，即抗體．
（3）在免疫學(xué)生，“埃博拉”病毒相當(dāng)于抗原．
（4）疫苗是用失活或減毒的病原體制成的生物制品．
（5）預(yù)防傳染病流行的措施中，除了控制傳染源，還有哪兩條？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對綠色開花植物體結(jié)構(gòu)層次的描述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請據(jù)圖回答問題：
（1）甲圖為曲霉，因為它的菌絲上端呈放射狀；甲、乙的顏色不同是因為它們的孢子顏色不同．
（2）甲、乙的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲構(gòu)成的．每個細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．

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同步練習(xí)冊答案