如圖為生產(chǎn)上常用的營養(yǎng)生殖方法中的嫁接方法，其中①是________．（砧木還是接穗），嫁接成活的關(guān)鍵是要使接穗與砧木的________緊密結(jié)合．

接穗    形成層
分析：此題是關(guān)于嫁接內(nèi)容的識圖填空題，據(jù)此答題．
解答：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．接上去的芽或枝①叫接穗，被接的部分②叫砧木，嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活．嫁接屬于無性繁殖，保證了后代性狀的穩(wěn)定性，接穗決定品種的優(yōu)劣．
故答案為：接穗；形成層
點(diǎn)評：嫁接的內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，注意理解，結(jié)合圖形記憶效果會更好．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：
（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認(rèn)為減少的水主要是植物通過______由葉的氣孔散失．
（2）若在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片______的圓片較輕，原因是______該實(shí)驗(yàn)的變量是______
（3）同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：
①假設(shè)：______．
②實(shí)驗(yàn)步驟：I．從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；II．放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察．
③你預(yù)測的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______．
（4）寫出光合作用反應(yīng)式：______．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有________組成的外殼和內(nèi)部的________組成．病毒必須寄生在________中，離開之后則不能進(jìn)行生命活動．

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法國生物學(xué)家巴斯德通過探究實(shí)驗(yàn)證明了肉湯產(chǎn)生腐敗的原因，他采用的生物實(shí)驗(yàn)方法是________實(shí)驗(yàn)方法．科學(xué)研究的一般方法是提出問題，________，________，________，________，表達(dá)交流等．針對該探究實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)該提出的問題是：________．

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判斷：是事實(shí)還是觀點(diǎn)？人類與類人猿共同的祖先是森林古猿，這是一種（________）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關(guān)．如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長頸鹿的脖子丹頂鶴的腿--各有所長”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等．請分析回答下列問題
（1）蚯蚓生活于土壤中，身體由許多相似的______構(gòu)成，使蚯蚓的軀體運(yùn)動靈活．
（2）春蠶的發(fā)育特點(diǎn)是______發(fā)育．
（3）科學(xué)家根據(jù)對長頸鹿的研究制作了宇航服，這種生物技術(shù)屬于______．
（4）小明對以上動物進(jìn)行分類：①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類，長頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類；②長頸鹿、丹頂鶴為一類，其他動物為另一類，①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項(xiàng)中的______和______．
A．生活環(huán)境的不同　　　B．脊柱的有無　　　C．生殖方式的不同
D．生活方式的不同　　　E．體溫是否恒定　　F．呼吸方式的不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

維生素雖然不能為人體提供能量但它是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要原料之一．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

種子萌發(fā)必需的外界條件有


  1. A.
    適宜的溫度
  2. B.
    一定的水分
  3. C.
    肥沃的土壤
  4. D.
    充足的光照

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同步練習(xí)冊答案