【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是( )
A.生產者、分解者、消費者
B.生產者、消費者、分解者
C.分解者、生產者、消費者
D.消費者、生產者、分解者
【答案】A
【解析】解:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分包括生產者﹣﹣﹣植物,消費者﹣﹣﹣動物,分解者﹣﹣﹣腐生細菌、真菌.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.上圖中,由于①與無機環(huán)境之間是雙向的,即:①可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產生二氧化碳.所以①是生產者.③以①為食,因此③是消費者,②能把①③進行分解,在返回無機環(huán)境中,是分解者.因此,①代表的是生產者,②代表的是分解者,③代表的是消費者.
故選:A
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成,據(jù)此可以解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的5所指的血管是 , 內流血.
(2)血液由4射出,流經(jīng)7、8到1的循環(huán)途經(jīng)叫;
(3)由M到N處,血液發(fā)生成分發(fā)生的變化是 .
(4)心臟結構中心壁最厚的是[] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進行了長期不懈的斗爭,請回答:
(1)北宋時期,我國人民最早采用接種人痘的方法預防天花;1796年,琴納發(fā)明了牛痘接種法來代替人痘接種法。這兩種方法都屬于免疫。
(2)19世紀,巴斯德和科赫等科學家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍首”,從傳染病的角度看,它們都屬于。
(3)1981年美國發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者,下列情形會傳播艾滋病的是。
(4)每個適齡兒童都要進行預防接種,這屬于傳染病預防措施中的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中圖一示科學家為研究腦功能用三只狗所做的實驗.圖二為神經(jīng)調節(jié)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)歌手張雨生因車禍變成了“植物人”,沒有意識和感覺,更不能運動.由此可判定其腦結構中的部分受到了嚴重損傷.
(2)我國法律規(guī)定禁止“酒駕”,是因為人在醉酒以后不但反應速度減慢,而且酒精會麻醉人的導致駕駛動作不協(xié)調,極易引發(fā)交通事故.
(3)圖二中結構①中含有豐富的感覺神經(jīng)末梢,某人手碰到仙人球刺,很快縮了回來,寫出縮手反射的反射。ㄓ么柤凹^表示): , 此人手縮回來以后,感覺到被刺了一下,說明脊髓還具有功能.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】父母生育了我們,呵護我們健康成長,我們要常懷感恩之心。下列敘述中錯誤的是
A.精子和卵細胞都是生殖細胞 B.精子與卵細胞在卵巢內形成受精卵
C.胎盤是胎兒與母體交換物質的器官 D.母親分娩時常常伴隨著劇烈的陣痛
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】飯前便后要洗手是我們應有的好習慣.洗手看似簡單,殊不知其中大有學問.
某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置(裝置內有適于細菌生長的有機物,28攝氏度時細菌生長的最適溫度),分別設計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案,請你根據(jù)所學知識并結合如圖分析回答問題.
(1)該實驗提出的探究問題是: .
(2)你認為同學設計合理,理由是 .
(3)該實驗中,細菌生長所需的營養(yǎng)物質來自 .
(4)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中,其原因是 .
(5)當實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖.據(jù)實驗結果得出的結論是 .
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【題目】花生又名落花生,沂蒙山區(qū)俗稱“果子”,花生常作為吉祥喜慶的象征,花生種子富含油脂,從花生仁中提取油脂呈蛋黃色,透明、芳香宜人,是優(yōu)質的食用油.花生仁具有很高的營養(yǎng)價值,內含豐富的脂肪和蛋白質,并含有硫胺素、核黃素、尼克酸等多種維生素.礦物質含量也很豐富,特別是含有人體必須的氨基酸,有促進腦細胞發(fā)育,增強記憶的功能.
(1)未剝殼的花生應該是果實,由發(fā)育而來.花生種子的結構包括種皮和胚,胚是由發(fā)育來的,其萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質由提供.我們吃的花生油也是由花生種子中的提供的.
(2)某生物興趣小組為探究“環(huán)境探究對花生種子萌發(fā)的影響”,設計了如下實驗,請據(jù)表分析:
培養(yǎng)瓶編號 | 種子的數(shù)量(粒) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) | |
① | 10 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 20℃ |
② | 10 | 培養(yǎng)瓶底部無水 | 20℃ |
③ | 10 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 0℃ |
④ | 10 | A | 20℃ |
若選、俸廷圻M行對照實驗,則實驗的變量是;若探究“空氣對花生種子萌發(fā)的影響”,表中A處的操作應為 .
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