13.閱讀材料,回答下列問(wèn)題:
    中新社廣州5月29日電,中國(guó)確診首例輸入性中東呼吸綜合征(又叫MERS)病例,這名韓國(guó)籍男子正在當(dāng)?shù)囟c(diǎn)機(jī)構(gòu)隔離治療,中東呼吸綜合征是由一種新型冠狀病毒感染而引起的病毒性呼吸道疾病,患病后死亡率極高,該病可以通過(guò)接觸或空氣進(jìn)行傳播.目前我國(guó)已經(jīng)研制出抗體,疫苗也將進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段,專(zhuān)家建議廣大民眾應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生,盡量避免密切接觸有呼吸道感染癥狀的人.
(1)MERS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;
(2)從傳染病的起因看,MERS病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源;
(3)從免疫角度講,注射MERS疫苗(抗原)能有效預(yù)防MERS,因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而主要發(fā)揮特異性免疫,這屬于人體免疫的第三道防線.

分析 (1)傳染病是指由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾病,傳染病流行具備的三個(gè)環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.
(2)注射疫苗會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,屬于特異性免疫,據(jù)此答題.

解答 解:(1)MERS病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單的特殊生物,它們的結(jié)構(gòu)基本相似,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng).傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物.從傳染病的起因看,MERS病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源;
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。⑸涞饺梭w后不會(huì)使人得病,但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,其產(chǎn)生的抗體只對(duì)某種病原體起作用,對(duì)其他病原體無(wú)效,可見(jiàn)其免疫作用是特定的,有針對(duì)性的,屬于特異性免疫. 這屬于人體免疫的第三道防線.
故答案為:(1)蛋白質(zhì)的外殼;遺傳物質(zhì);
(2)病原體;傳染源;
(3)抗體;特異性;三

點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,涉及的知識(shí)面較多,要對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.動(dòng)植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是(  )
①細(xì)胞壁     ②細(xì)胞膜     ③細(xì)胞核      ④液泡.
A.①②B.①④C.②③D.②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,不正確的是( 。
A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分
C.神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)
D.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了神經(jīng)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在關(guān)于生物進(jìn)化原因的探索中,提出自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是( 。
A.袁隆平B.米勒C.巴斯德D.達(dá)爾文

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.將一盆天竺葵和一只小白鼠一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩中,如圖所示,根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題;
(1)將此裝置放在黑暗環(huán)境中,小白鼠將死亡,原因是植物在黑暗的環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用,玻璃罩里缺少氧氣;
(2)將此裝置分鐘在陽(yáng)光下,小白鼠將存活,在此過(guò)程中,小白鼠為天竺葵進(jìn)行光合作用提供了二氧化碳,請(qǐng)寫(xiě)出天竺葵光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
(3)小白鼠和天竺葵體細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體,這兩種生物的體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是小白鼠細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體;
(4)上述裝置中,若取出天竺葵,小白鼠將死亡,由此可見(jiàn),綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物性狀和基因的關(guān)系,描述正確的一項(xiàng)是( 。
A.基因和性狀都能遺傳下去B.基因控制生物性狀
C.有些性狀不受基因的控制D.環(huán)境不會(huì)影響性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如果有一天地球上出現(xiàn)了類(lèi)似如圖所示動(dòng)物,最可能被運(yùn)用的生物技術(shù)是( 。
A.克隆技術(shù)B.組織培養(yǎng)技術(shù)C.嫁接技術(shù)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在探究實(shí)驗(yàn)中,其步驟大致是( 。
A.做出假設(shè)→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
B.做出假設(shè)→制定計(jì)劃→提出問(wèn)題→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
C.提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
D.提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→做出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.大多數(shù)生物構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(  )
A.細(xì)胞群B.液泡C.細(xì)胞D.組織

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