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【題目】動物的學習行為越復雜，適應環(huán)境的能力就越弱．（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】解：動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環(huán)境，同樣環(huán)境越復雜，要學習的行為越多，題干說法錯誤．
所以答案是：錯誤
【考點精析】根據題目的已知條件，利用區(qū)分先天性行為和學習行為的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國的“三北”防護林是一項規(guī)�？涨暗纳鷳B(tài)建設工程，被譽為“綠色萬里長城建設工程”．下列說法不正確的是（　�。�
A.植樹造林只是為了獲取大量的木材
B.植樹造林能夠防風固沙、保持水土
C.植樹造林能維持大氣中的碳氧平衡
D.植樹造林能夠調節(jié)氣候、凈化空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示各種生物在物質循環(huán)中的作用，請據圖回答：

（1）圖中過程B代表植物、動物通過___作用釋放二氧化碳。過程C代表綠色植物吸收二氧化碳用于_____作用。

（2）圖中[1]在完成A的這一過程體現(xiàn)了它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關生物圈的碳--氧平衡，敘述錯誤的是（　�。�
A.生物圈中的氧來自于綠色植物光合作用
B.綠色植物光合作用制造的氧超過了自身呼吸作用消耗的氧
C.綠色植物光合作用消耗大氣中的二氧化碳，制造氧氣
D.綠色植物對維持大氣中的碳--氧平衡沒有作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物光合作用制造的氧，僅僅能維持自身呼吸作用對氧的需求．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物進行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧平衡．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中的某一裝置，該裝置的作用是（ ）

A.脫去葉片中的葉綠素

B.把葉片煮熟

C.讓葉片內原來的淀粉運走耗盡

D.便于進行觀察葉的結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】養(yǎng)蠶織絲在我國有著悠久的歷史，根據所學的知識回答下列問題:

（1）在學習了家蠶的生殖與發(fā)育知識后，王帥同學對養(yǎng)蠶產生了濃厚的興趣，買回了20只家蠶幼蟲，進行飼養(yǎng)與實驗。在飼養(yǎng)家蠶的過程中，飼養(yǎng)家蠶的桑葉有限，于是他想：青菜葉是否能用來飼養(yǎng)家蠶呢？對此他進行了如下探究實驗：

①將家蠶幼蟲分成甲、乙兩組，每組各__________只，把它們放置在相同且適宜家蠶生長發(fā)育的紙盒中，甲組用桑葉飼養(yǎng)，乙組用等量的____________飼養(yǎng)，每天清理紙盒。

②經過20多天后，甲組家蠶幼蟲長大、成熟，吐絲結繭；乙組家蠶幼蟲卻不食、變小、死亡。由此，王帥得出的結論是___________________________________。

（2）黃足蠶結黃繭，白足蠶結白繭。選用黃足蠶與白足蠶雜交，子一代全是黃足蠶，這說明蠶的黃足是___________性狀；如果控制這對相對性狀的基因用A、a表示，則蠶的白足基因組成是_____________；選用上述子一代的黃足蠶與白足蠶進行雜交得到子二代，則子二代出現(xiàn)黃足蠶占的比例是__________%，子二代黃足蠶的基因組成是___________。

（3）2008年我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內，培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種，這項現(xiàn)代生物技術稱為________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體新陳代謝的過程示意圖。

（1）饅頭中的淀粉經消化后以消化終產物a___的形式進入循環(huán)系統(tǒng)，這個過程叫做___。

（2）人體內的氣體交換包括_____內的氣體交換和_____里的氣體交換兩種，都是由_作用完成的。進出肺泡的過程b、c叫做肺的通氣，它是通過__運動實現(xiàn)的。

（3）在體循環(huán)中，血液由_開始離開心臟，經主動脈給全身組織細胞供血，進行氣體交換，最后經由_（血管）流回心臟的__，完成體循環(huán)。

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