下列關(guān)于光合作用意義的敘述，不正確的是（ ）
A．為植物自身提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量
B．為動物和人提供物質(zhì)和能量
C．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中兩種氣體的含量比較穩(wěn)定
D．吸收二氧化碳，放出氧氣，為動植物和人的呼吸提供氧氣
C

試題分析：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機物轉(zhuǎn)化成有機物，光合作用制造的有機物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供能量來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用． 二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉．三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡．因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源；
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置，下列說法錯誤的是（   ）
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列做法中能促進植物呼吸作用的是（   ）
A．將水稻種子曬干后入庫保存
B．夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫
C．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳
D．給農(nóng)作物中耕松土

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

探究題（4分）
某科學(xué)家做了一個實驗，方法和步驟如下：
①分別從銀邊翠、銀邊天竺葵、彩葉草上摘一片葉，放到盛有酒精的小燒杯里，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱。
②待葉片呈黃白色時，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液
③用清水漂洗，以沖掉葉片上的碘液，觀察葉片的綠色部分和白色部分。將實驗觀察結(jié)果記錄于下表中：
結(jié)果
植物
用碘液檢驗葉片
綠色部分
白色部分
銀邊翠
變藍
不變色
銀邊天竺葵
變藍
不變色
彩葉草
變藍
不變色
請分析回答以下問題
（1）銀邊翠、銀邊天竺葵，彩葉草的葉片邊緣不呈綠色，是因為邊緣不含                  
（2）銀邊翠等植物的葉片，其綠色部分遇碘液變藍色，說明了綠色部分在光下合成了              
（3）分析實驗結(jié)果，你的結(jié)論是：植物進行光合作用需要                  
（4）你認(rèn)為綠葉細胞中的                  可能是光合作用的場所。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進行光合作用的條件是（ ）
A．二氧化碳和氧氣B．二氧化碳和水
C．葉綠素和光D．水和光

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

銀邊天竺葵的葉子用光照射后，脫去葉綠素，滴上碘液后發(fā)現(xiàn)整個葉片（ ）
A．邊緣不變藍，其他部位變藍B．變藍
C．邊緣變藍，其他部位不變藍D．不變藍

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

如果自然界中森林大面積減少，那么，大氣中的氧就會不斷地增多

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖甲是某農(nóng)場建立的生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜的現(xiàn)代化溫室，乙是該溫室24小時內(nèi)二氧化碳含量的變化情況。

（1）由圖乙可以看出，從早上6點到傍晚18點，溫室內(nèi)二氧化碳含量的變化情況是             ，植物體有機物的含量會              。
（2）在滴水成冰、日照短暫的冬季，現(xiàn)代化溫室為植物的光合作用提供了適宜的
         、充足的          以及水、無機鹽、空氣等條件，從而使人們即便在冬天也能吃上鮮嫩的蔬菜。
（3）溫室中部分果蔬常常由于傳粉不足而導(dǎo)致結(jié)實率較低，你建議的解決辦法是                                                 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

地球上能量的最終來源是（   ）
A．植物的光合作用
B．生物體合成和地球內(nèi)蘊藏的能量
C．太陽光能
D．呼吸作用釋放的能量

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同步練習(xí)冊答案