蝸牛、河蚌、蜘蛛的運(yùn)動(dòng)器官分別是（　　）
①腹足②腕足③斧足④游泳足⑤步足．
A、②③④B、①③⑤C、③①④D、②①⑤
分析：此題考查了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)合軟體動(dòng)物的特征以及節(jié)肢動(dòng)物的特征進(jìn)行分析解答．
解答：解：軟體動(dòng)物的足常因生活方式不同，而形態(tài)各異、各具特色，通常位于身體的腹側(cè)，為運(yùn)動(dòng)器官，有的足部發(fā)達(dá)呈葉狀、斧狀或柱狀，可爬行或掘泥沙；有的足部退化，失去了運(yùn)動(dòng)功能，如扇貝等；固著生活的種類，則無足，如牡蠣；有的足已特化成腕，生于頭部，為捕食器官，如烏賊和章魚等，稱為腕足；河蚌的足是斧足．
節(jié)肢動(dòng)物中有一部分步足數(shù)目減少，例如昆蟲3對，蜘蛛4對，足變細(xì)長，兩足向腹中線靠攏，運(yùn)動(dòng)時(shí)足的跨度加長，重疊性減少．這樣機(jī)械干擾降低，運(yùn)動(dòng)迅速，同時(shí)具有運(yùn)動(dòng)附肢的體節(jié)常常愈合成一整體以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)．
故選：B
點(diǎn)評：此題考查了軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的各具特色的足．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：伴你學(xué)·生物·八年級·上冊 題型：043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟：

（1）準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙（接近16開大小就可以），在坐標(biāo)紙的下部中間位置分別寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”，在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿，沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈，再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分，并進(jìn)行標(biāo)記。

（2）將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中（最好是自然的河水加溫或降溫得到）。

（3）取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)裝有約5mm深的10℃河水，將培養(yǎng)皿外壁擦干，放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上，培養(yǎng)皿外圈與圓圈對好。捕捉一只生活正常的蝸牛，放在培養(yǎng)皿的中心，觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格，在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測量5分鐘時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

（4）重復(fù)步驟3，測出蝸牛在20℃、30℃的水中5分鐘的運(yùn)動(dòng)距離。

（5）完成后將蝸牛送回捕捉它的地方。

問題討論：

（1）隨著水溫的升高，蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化？

（2）本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎？

（3）想一想，實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同水溫中測試，有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測量？如何修改實(shí)驗(yàn)方案？請說明你的理由。

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科目：初中生物 來源： 題型：043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟：

（1）準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙（接近16開大小就可以），在坐標(biāo)紙的下部中間位置分別寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”，在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿，沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈，再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分，并進(jìn)行標(biāo)記。

（2）將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中（最好是自然的河水加溫或降溫得到）。

（3）取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)裝有約5mm深的10℃河水，將培養(yǎng)皿外壁擦干，放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上，培養(yǎng)皿外圈與圓圈對好。捕捉一只生活正常的蝸牛，放在培養(yǎng)皿的中心，觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格，在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測量5分鐘時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

（4）重復(fù)步驟3，測出蝸牛在20℃、30℃的水中5分鐘的運(yùn)動(dòng)距離。

（5）完成后將蝸牛送回捕捉它的地方。

問題討論：

（1）隨著水溫的升高，蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化？

（2）本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎？

（3）想一想，實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同水溫中測試，有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測量？如何修改實(shí)驗(yàn)方案？請說明你的理由。

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科目：初中生物 來源： 題型：043

探究蝸牛在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)速度。

方法步驟：

A．準(zhǔn)備四張坐標(biāo)紙（接近16K大小即可），在坐標(biāo)紙的下部中間位

置分別，寫上“實(shí)驗(yàn)”“數(shù)據(jù)1”“數(shù)據(jù)2”“數(shù)據(jù)3”，在坐標(biāo)紙中央放一個(gè)培養(yǎng)皿，沿著培養(yǎng)皿的外圈用鉛筆畫出一個(gè)圓圈，再畫出這個(gè)圓的兩條相互垂直的直徑把圓分成四個(gè)部分，并進(jìn)行標(biāo)記。

B．將三個(gè)同樣的培養(yǎng)皿分別浸泡在10℃、20℃、30℃的水中（最好是自的河水升溫或降溫得到）。

C．取出浸泡在10℃河水中的培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿內(nèi)裝入約5mm深的10℃河水，將培養(yǎng)皿外壁擦干，放置在標(biāo)有“實(shí)驗(yàn)”的坐標(biāo)紙上，培養(yǎng)皿的外圈與圓圈對齊。捕捉一只生活正常的蝸牛，放在培養(yǎng)皿的中心，觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)坐標(biāo)紙的小格，在標(biāo)有“數(shù)據(jù)1”的坐標(biāo)紙上的圓圈中用鉛筆盡可能精確地畫出蝸牛的運(yùn)動(dòng)軌跡。想辦法盡可能精確地測量5min時(shí)間內(nèi)蝸牛的運(yùn)動(dòng)距離。

D．重復(fù)步驟C，測出蝸牛在20℃、30℃的水中5min內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離。

E．完成后將蝸牛放回捕捉到它的地方。

問題討論：

（1）隨著水溫的升高，蝸牛的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化？

（2）本實(shí)驗(yàn)所用的方法在溫度更低或更高的環(huán)境下還合適嗎？

（3）想一想，實(shí)驗(yàn)中用一只蝸牛分別在不同的水溫下測試，有哪些影響蝸牛運(yùn)動(dòng)的因素很難測量？如何修改實(shí)驗(yàn)方案？請說明你的理由。

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

蝸牛、河蚌、蜘蛛的運(yùn)動(dòng)器官分別是
①腹足②腕足③斧足④游泳足⑤步足．


  1. A.
    ②③④
  2. B.
    ①③⑤
  3. C.
    ③①④
  4. D.
    ②①⑤

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