【題目】急性腸胃炎造成嚴(yán)重脫水的原因是( )

A.病人進(jìn)水過少 B.大量水隨尿液排出

C.汗液蒸發(fā)快 D.喝進(jìn)的水不能吸收到血液里

【答案】D

【解析】

試題分析:急性腸胃炎是胃腸粘膜的急性炎癥,臨床表現(xiàn)主要為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等;人患急性腸胃炎時,由于胃腸黏膜損壞,消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的能力降低或者喪失,吃進(jìn)的食物和喝進(jìn)去的水都不能被消化和吸收,因此造成人體內(nèi)缺水,喝進(jìn)的水不能吸收到血液里.

故選:D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)血液循環(huán)示意圖回答:

(1)左心室和右心室中,_____________的壁較厚, 是因為它與___________血管相連。

(2)與左心房相連的主要血管是____________。

(3)血液循環(huán)流動是在由心臟和血管組成的封閉的管道中進(jìn)行的,圖中②③④⑤組成的循環(huán)路線叫________________,⑥⑦⑧⑨組成的循環(huán)路線叫_________________

(4)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是_____________,它與肺部毛細(xì)血管網(wǎng)之間發(fā)生氣體交換后血液發(fā)生了什么變化________________________________。

(5)假若某人意外受傷,左手手指傷口感染,醫(yī)生在其右手靜脈注射青霉素,請問青霉素到達(dá)傷口處至少應(yīng)該經(jīng)過心臟_______次 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一個雞蛋就是一個卵細(xì)胞。這一說法是錯誤的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞如圖所示,請據(jù)圖回答:

(1)顯微鏡放大倍數(shù)取決于目鏡和的倍數(shù).
(2)為了便于觀察,實驗中常用進(jìn)行染色.
(3)當(dāng)視野比較模糊時,可適當(dāng)調(diào)整顯微鏡的螺旋,使圖象更加清晰.
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,生命活動的控制中心是 , 與人口腔上皮細(xì)胞相比,洋蔥表皮細(xì)胞還具有液泡和

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】房室瓣只朝向 開放,動脈瓣只能朝向 開放.這樣,就保證了血液能按一定的方向流動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水,內(nèi)放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。

(1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內(nèi)的植物進(jìn)行________作用,對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾。

(2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得________,表明植物________作用釋放的________________________與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。

(3)然后,將該裝置移到陽光下較長時間,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片________(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),原因是_________________。

(4)該實驗設(shè)計的不足之處是:_______________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于先天性行為的是

A老馬識途 B飛鴿傳書 C談虎色變 D家燕筑巢

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列單細(xì)胞生物中,無成形的細(xì)胞核的是

A酵母菌 B草履蟲 C大腸桿菌 D衣藻

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請回憶制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的實驗過程,圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,圖2依次呈現(xiàn)了某學(xué)生在不同階段觀察到的物像,請據(jù)圖完成下列問題:

(1)在制作該臨時裝片時,應(yīng)先在載玻片中央滴一滴
(2)涂抹均勻后,小明用鑷子夾起蓋玻片,使玻片中央先接觸液體,再緩緩蓋下,結(jié)果視野中出現(xiàn)氣泡.請指出小明操作的錯處:
(3)若要將物像從①調(diào)整到②,須將玻片標(biāo)本向方向移動;
(4)若要將物像從②調(diào)整到③,須轉(zhuǎn)動顯微鏡上的[](填寫字母)結(jié)構(gòu),從③調(diào)整到④,則須選擇物鏡[](填寫字母);
(5)若鏡頭不慎沾染污物,應(yīng)使用進(jìn)行擦拭.

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