16．人體心臟四腔中左心室的壁最厚．

分析 心臟的結(jié)構(gòu)如下：

據(jù)此解答．

解答 解：心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管，而心房收縮只需把血液送入到心室．與各自的功能相適應(yīng)，心室的壁比心房的壁厚．同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室的收縮把血液輸送到肺，二者相比，左心室輸送血液的距離長(zhǎng)，與功能上的差別相適應(yīng)，左心室的壁比右心室的壁厚．即左心室的壁最厚．
故答案為：左心室．

點(diǎn)評(píng) 在心臟的四個(gè)腔中，心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的厚，因此左心室的壁最厚．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是人體血液循環(huán)模式圖．A、B、C、D分別代表心臟的四個(gè)腔，a～f代表血管，箭頭代表血液流動(dòng)的方向．據(jù)圖分析作答：
（1）在心臟的四個(gè)腔中，所示腔室的D壁最厚．
（2）圖中A與C、B與D之間有房室瓣，其作用是防止血液倒流回心房．
（3）a～f中，流靜脈血的有bde．（填字母）
（4）掛點(diǎn)滴時(shí)，氯化鈉隨著血液的流動(dòng)最先流入心臟的右心房．（填名稱）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．近年來(lái)，許多國(guó)家都出現(xiàn)過(guò)由H7N9流感病毒導(dǎo)致的禽流感疫情，請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答相關(guān)的問(wèn)題．
（1）引起禽流感的病原體是H7N9流感病毒，這類生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？控制傳染源；收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是隔離治療；屬于切斷傳播途徑的措施有2、3、4、7（用圖中序號(hào)填空）．
（3）圖中5所示，流感疫苗接種到人體中以后，會(huì)使人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)該流感的抵抗力，這樣獲得的免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物體內(nèi)各種營(yíng)養(yǎng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A．水是構(gòu)成組織細(xì)胞的主要成分B．糖類是構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì)
C．脂肪是生物體的直接供能物質(zhì)D．蛋白質(zhì)是重要的儲(chǔ)備能源物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下是動(dòng)物的某些行為，其中屬于先天性行為的是（　�。�
①被蜜蜂蜇過(guò)的猴子，不再取食蜂蜜②渦蟲在強(qiáng)光的刺激下，轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活
③母雞孵卵④老鼠不重復(fù)走迷宮而取道食物⑤蜘蛛結(jié)網(wǎng)⑥老馬識(shí)途．
A．①④⑤B．②③⑤C．②④⑥D．①③⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．海帶細(xì)胞內(nèi)的碘含量是海水中碘含量的幾十倍，這主要是由于（　�。�
A．細(xì)胞壁具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能B．葉綠體通過(guò)光合作用制造的
C．細(xì)胞核具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能D．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖是在張家界天門山最高峰云夢(mèng)仙頂舉辦“2015天門山冰水耐寒大挑戰(zhàn)”的現(xiàn)場(chǎng)．選手們?cè)跉鉁亟咏?℃的天門山最高峰泡冰水1小時(shí)，同時(shí)接受抱冰磚、吹風(fēng)扇、含冰棒的數(shù)重挑戰(zhàn)．請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）選手在泡冰水時(shí)，冰水的冷刺激是通過(guò)皮膚（器官名稱）上的感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并且需要傳到才能感知冷．
（2）在比賽現(xiàn)場(chǎng)，為確保選手的安全，醫(yī)務(wù)人員利用儀器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)選手的生命體征是否正常．醫(yī)務(wù)人員主要監(jiān)測(cè)了選手的呼吸、心跳、血壓三個(gè)方面的生命指標(biāo)．
（3）選手泡在0℃冰水中1小時(shí)而體溫沒(méi)有下降，是因?yàn)轶w內(nèi)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了熱量．
（4）我們經(jīng)常在寒冷的環(huán)境中會(huì)不由自主地不停顫抖，這是一種非條件反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．一學(xué)生探究小組為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取1號(hào)和2號(hào)兩個(gè)試管，各注入2毫升淀粉糊，向1號(hào)試管里滴入清水2毫升，向2號(hào)試管滴入唾液3毫升，然后震蕩兩個(gè)試管，同時(shí)將兩個(gè)試管放在37℃的溫水中，10分鐘后取出冷卻，向兩個(gè)試管內(nèi)各滴入2滴碘液．
（1）請(qǐng)糾正實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤：應(yīng)向2號(hào)試管滴入2毫升唾液．
（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：1號(hào)試管變藍(lán)；2號(hào)試管不變藍(lán)（填變藍(lán)或不變藍(lán)）．
（3）下列針對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述，最恰當(dāng)?shù)氖荂
A、唾液中含有能使淀粉分解成麥芽糖的酶
B、唾液中含有能使淀粉分解成葡萄糖的酶
C、唾液中含有能使淀粉分解的酶
D、唾液中含有各種酶
（4）將裝置放在37℃溫水中的目的是消化酶的催化能力在37℃時(shí)最強(qiáng)．
（5）該小組針對(duì)“溫度對(duì)消化酶的消化能力”的影響，又設(shè)計(jì)以下探究過(guò)程，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．準(zhǔn)備材料：兩支同樣的試管、37℃溫水、沸水、淀粉糊、新鮮唾液、碘液、兩只同樣大小的玻璃杯．
問(wèn)題：溫度對(duì)消化酶的消化能力有影響嗎？
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在編號(hào)為A、B的兩支試管中各注入2毫升的淀粉糊和2毫升的新鮮唾液，震蕩后同時(shí)將兩支試管放在盛有等量37℃溫水、沸水的大玻璃杯中，10分鐘后取出冷卻，向兩個(gè)試管內(nèi)各滴入兩滴碘液．
現(xiàn)象：A試管不變藍(lán)；B試管變藍(lán)．（填變藍(lán)或不變藍(lán)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．其中不屬于消費(fèi)者的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁

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