(2010?江西)1935年澳大利亞為控制甘蔗害蟲而引入的有毒蔗蟾如今已成為新的生物災(zāi)難.面對泛濫蔗蟾,科學(xué)家打算利用與蔗蟾活動時間不同的食肉蟻來控制蔗蟾數(shù)量.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
分析:本題主要涉及了盲目引進新物種對某一地區(qū)帶來的危害,并利用生物與生物之間的相互制約關(guān)系來維持生態(tài)平衡的知識進行解答的一類題型.外來物種的入侵,即生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài),并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象,這些生物被叫做外來物種.
解答:解:A、本題中有毒蔗蟾就是外來物種,雖然控制住了甘蔗害蟲,但是也帶來泛濫成災(zāi)的弊端,所以不適當(dāng)?shù)囊M外來物種則會使得缺乏自然天敵的外來物種迅速繁殖,并搶奪其他生物的生存空間,進而導(dǎo)致生態(tài)失衡及其他本地物種的減少和滅絕,嚴(yán)重危及本地的生態(tài)安全.
B、在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當(dāng)某種動物被滅殺后,會直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間,生物與生物之間相互作用而建立起來的動態(tài)平衡聯(lián)系就是生態(tài)平衡,而生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的.
C、從生態(tài)系統(tǒng)角度分析,食肉蟻是一種食肉動物,應(yīng)該屬于消費者而不是分解者,所以此項錯誤.
D、生態(tài)系統(tǒng)中的任一環(huán)節(jié)若出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng),即使對人類有害的老鼠,若將其捕殺,那么與老鼠相關(guān)的食物鏈就會遭到破壞,進而影響整個生態(tài)系統(tǒng),可見,動物對維持生態(tài)平衡也有重要的作用.故人類任何生產(chǎn)活動都必須尊重生態(tài)規(guī)律,應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán).
故選C.
點評:不同生態(tài)系統(tǒng)不同物種的引進給社會經(jīng)濟及生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的負(fù)面影響,防治外來物種入侵的工作應(yīng)引起人類的足夠重視.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?江西)某中學(xué)2010級兩個生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究:
探究I:葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎?
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中,立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少(氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”,根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少).
(1)如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等,說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等

(2)如果氣泡數(shù)目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目

探究II:小紅為探究光合作用的條件設(shè)計了如下實驗:
(3)當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi).結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實驗說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣


(4)為探究“進行光合作用的是金魚藻”,設(shè)置了如圖乙所示的對照組.該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應(yīng)去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?江西)下列有關(guān)生物實驗及操作的敘述,正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?江西)如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)A是
目鏡
目鏡
,E是
反光鏡
反光鏡
;
(2)低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍鏡后物像模糊,此時應(yīng)該調(diào)節(jié)[C]
細準(zhǔn)焦螺旋
細準(zhǔn)焦螺旋
;
(3)這臺顯微鏡備有兩種目鏡5×和10×,兩種物鏡10×和40×,使用這臺顯微鏡觀察玻片標(biāo)本,最小的放大倍數(shù)是
50
50
倍.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案