在甲、乙兩個(gè)密封的鐘罩內(nèi)，分別放養(yǎng)一只同樣體質(zhì)、大小、年齡和性別的小白鼠；同時(shí)，在甲中放一盆長(zhǎng)勢(shì)茂盛的植物，在乙中僅放花盆。然后，將甲、乙都放置在陽(yáng)光下（如圖所示）。請(qǐng)你想想，兩只小白鼠活的時(shí)間一樣嗎？為什么？

答案：
解析：

不一樣，放在乙缸里的小白鼠會(huì)比較快死去，而甲缸里的依然活著。因?yàn)榧赘桌锏闹参镌诠庀驴梢赃M(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，供小白鼠呼吸用，而乙缸中由于沒(méi)有植物，容器內(nèi)的氧氣很快會(huì)被小白鼠耗光。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”資料，分析回答下列問(wèn)題：?
資料一：1642年，布魯塞爾的醫(yī)生海爾蒙特把一株2.3kg重的柳樹(shù)種在90.8kg的干土中，用雨水澆灌，5年后小柳樹(shù)長(zhǎng)成了重76.7kg的植株，而土壤重量?jī)H比實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)減少57g．
資料二：1771年英國(guó)人普里斯特利發(fā)現(xiàn)將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在一個(gè)密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi)，小鼠也不易窒息死亡．接著，荷蘭醫(yī)生英格豪斯證實(shí)，植物只有在光下才能“凈化”空氣．于是，人們把1771年定為發(fā)現(xiàn)光合作用的年代．?
資料三：1864年德國(guó)的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個(gè)葉片一半曝光、一半遮光，過(guò)一段時(shí)間后用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒(méi)有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍(lán)色．
（1）普里斯特利的實(shí)驗(yàn)有時(shí)成功，有時(shí)失�。�
黑暗
黑暗
條件下，實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗，這時(shí)鐘罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，小白鼠很快死亡的原因是
植物不但不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而因呼吸作用要消耗氧氣
植物不但不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而因呼吸作用要消耗氧氣
．
（2）薩克斯為何要將植物進(jìn)行一晝夜的暗處理？答：
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（3）海爾蒙特認(rèn)為建造植物體的原料只是水．實(shí)際上，植物進(jìn)行光合作用還需要另一種原料，請(qǐng)你像科學(xué)家一樣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．你的實(shí)驗(yàn)方案是：
取一樣大的甲乙兩個(gè)透明玻璃瓶，將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶?jī)?nèi)，再在甲玻璃瓶?jī)?nèi)放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯．將上述裝置放在黑暗處一晝夜，然后一起移到光下．幾小時(shí)后，各取兩棵植物的一片葉，用酒精脫色、漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍(lán)，乙裝置中的葉片變藍(lán)
取一樣大的甲乙兩個(gè)透明玻璃瓶，將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶?jī)?nèi)，再在甲玻璃瓶?jī)?nèi)放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯．將上述裝置放在黑暗處一晝夜，然后一起移到光下．幾小時(shí)后，各取兩棵植物的一片葉，用酒精脫色、漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)甲裝置中的葉片不變藍(lán)，乙裝置中的葉片變藍(lán)
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結(jié)論是：
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料
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科目：初中生物 來(lái)源：素質(zhì)教育新學(xué)案·生物學(xué)·七年級(jí)·上冊(cè) 題型：043

在甲、乙兩個(gè)密封的鐘罩內(nèi)，分別放養(yǎng)一只同樣體質(zhì)、大小、年齡和性別的小白鼠；同時(shí)，在甲中放一盆長(zhǎng)勢(shì)茂盛的植物，在乙中僅放花盆。然后，將甲、乙都放置在陽(yáng)光下（如圖所示）。請(qǐng)你想想，兩只小白鼠活的時(shí)間一樣嗎？為什么？

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