15．植物體由根從土壤中吸收的水分．大部分用于（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．自身構(gòu)成D．蒸騰作用

分析 根吸收來(lái)的水絕大部分通過(guò)蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去了，少部分被當(dāng)做光合作用的原料被植物體利用．

解答 解：植物體通過(guò)根從土壤中吸收的水分，只有約1%參與植物體的構(gòu)成，99%以上的水都通過(guò)蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動(dòng)力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也跟著一起被吸收和運(yùn)輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死． 四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)．
故選D

點(diǎn)評(píng) 蒸騰作用不是白白浪費(fèi)水分，對(duì)植物自身和自然界作用很大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若該圖表示肺循環(huán)，則血管A為肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血，血液從心臟的右心室流出．
（2）若該圖表示體循環(huán)，則A血管為主動(dòng)脈，內(nèi)流動(dòng)脈血，血液從心臟的左心室流出．
（3）若該圖表示體循環(huán)，且此處毛細(xì)血管位于骨骼肌中，則B血管中血液與A血管內(nèi)血液相比，氧氣減少，二氧化碳增加，A血管是主動(dòng)脈，B血管是上下腔靜脈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是縮手反射的模式圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，完成反射的神經(jīng)神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射�。�
（2）如果手突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來(lái)不及考慮就迅速松手，其反射傳導(dǎo)的途徑是：[①]感受器→[②]傳入神經(jīng)→[③]神經(jīng)中樞→[④]傳出神經(jīng)→[⑤]效應(yīng)器．完成這個(gè)縮手反射是由脊髓控制完成（填“脊髓”或“大腦”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請(qǐng)據(jù)下圖分析回答問(wèn)題．
（1）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)，而同時(shí)②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．

（2）同一塊骨骼肌的肌腱至少附著在B（A．一塊骨上    B．兩塊骨上  C．三塊骨上       D．不確定）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．貧血患者在飲食上，應(yīng)多補(bǔ)充以下哪種無(wú)機(jī)鹽（　�。�
A．鐵B．鈣C．碘D．鋅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．食物在冰箱中能保持一段時(shí)間不腐敗，其只要原因是冰箱中（　�。�
A．細(xì)菌種類(lèi)少B．細(xì)菌被凍死了C．缺少腐生細(xì)菌D．細(xì)菌繁殖速度慢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．同一個(gè)母親生的兩個(gè)小孩在膚色上不完全相同，此現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（　　）
A．遺傳性B．變異性C．進(jìn)化性D．適應(yīng)性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分是（　�。�
A．腦和脊髓B．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)C．腦和腦神經(jīng)D．脊髓和脊神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．惠州西湖的所有動(dòng)物B．惠州西湖的所有植物
C．惠州西湖的生物與環(huán)境D．惠州西湖的所有生物

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