【題目】如圖為某生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)出其名稱,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人體大多數(shù)細(xì)胞也具有結(jié)構(gòu)①和⑤
B.①產(chǎn)生的氣體可以被②利用,②產(chǎn)生的氣體可以被①利用
C.圖示細(xì)胞構(gòu)成植物的營(yíng)養(yǎng)組織,④中的成分全部是水
D.細(xì)胞分裂時(shí),首先細(xì)胞分裂成兩部分,然后結(jié)構(gòu)③分裂成兩個(gè),其中的一個(gè)進(jìn)入另一細(xì)胞中
【答案】B
【解析】A圖中①線粒體人體細(xì)胞有,⑤是細(xì)胞壁是人體細(xì)胞所不具有的,故A錯(cuò)誤;B①是呼吸作用的場(chǎng)所,②是光合作用的場(chǎng)所,②產(chǎn)生的氣體—氧氣可以為①提供原料,①產(chǎn)生的氣體——二氧化碳是②的原料,是正確的;
C圖中④是液泡,液泡內(nèi)有水、糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì)就在液泡中.故C說(shuō)法錯(cuò)誤;
D細(xì)胞分裂時(shí)首先③細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,故D說(shuō)法錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),掌握生物的由小長(zhǎng)大是由于:細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)探究下圖“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的實(shí)驗(yàn)回答
(1)實(shí)驗(yàn)中所選擇的根應(yīng)是 的幼根。
(2)選一條幼根放在上,用鋼筆自幼根尖端向上劃四條線,這四條線的距離應(yīng)。
(3)當(dāng)幾位同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)不同時(shí),為了的到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng) 怎樣處理? 。
(4)如果這項(xiàng)探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做,只用一株幼苗夠不夠?為什么?
(5)在圖所示的根的四個(gè)部分中,生長(zhǎng)最快的部分是(用符號(hào)表示)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】吃水果、蔬菜時(shí)要注意的事項(xiàng)是( )
A. 新鮮程度 B. 農(nóng)藥的去除 C. 干凈程度 D. 以上都要注意
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“種豆南山下,草盛豆苗稀”,這詩(shī)句中所述的豆苗與雜草之間的關(guān)系是( )
A. 競(jìng)爭(zhēng) B. 捕食 C. 寄生 D. 共生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林中,蛾的體色有棕色、灰色、白色等.由于某種原因,樹干被染成灰白色,長(zhǎng)期自然選擇使得該森林中不同顏色的蛾數(shù)量發(fā)生變化.下列選項(xiàng)最能表示這一變化結(jié)果的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中①是 , 它能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);圖中④是 , 它接受到神經(jīng)沖動(dòng)后,作出反應(yīng);圖中⑤是 , 它能接受傳入的神經(jīng)沖動(dòng),并將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞給傳出神經(jīng).
(2)將縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑補(bǔ)充完整:
①→→⑤→→④(填序號(hào))
(3)該縮手反射屬于(填“非條件”或“條件”)反射.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是( )
A. 海豹的皮下脂肪很厚B. 駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)
C. 蚯蚓可以使土壤疏松D. 駱駝的尿液非常少
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