【題目】生物多樣性的內(nèi)涵不僅指生物種類的多樣性，還包括_____、_____．

【答案】基因的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【解析】

生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次。生物的性狀特征是由基因控制的，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)個(gè)基因。不同物種的生物基因有較大差別，同種生物不同個(gè)體之間基因也有差異。因此，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，基因的多樣性又叫遺傳的多樣性，它是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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A. 心率較慢，每搏輸出量大 B. 心率較慢，每搏輸出量小

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【題目】小明同學(xué)是位攝影愛好者，在生活中他拍到下圖A、B、C、D、E五種動(dòng)物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A與B與其他三種生物的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱，而B的身體表面覆蓋有_______，具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用。

（2）圖中D用_______飛行，其獨(dú)特的呼吸方式為________________。

（3）圖中E的關(guān)節(jié)組成包括___________________。

（4）圖中D的身體具有發(fā)達(dá)的_______與肺相通，有儲(chǔ)存空氣，輔助呼吸的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是人體呼吸系統(tǒng)模式圖，圖2是肺泡處氣體交換模式圖，圖3是組織細(xì)胞處氣體交換模式圖。據(jù)圖回答問題。

（1）圖1人體的呼吸系統(tǒng)中（5）_____是主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。

（2）人體內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的______（填“呼吸運(yùn)動(dòng)”或“擴(kuò)散作用”）來(lái)完成的。

（3）呼氣時(shí)，當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，血液中的b氣體穿過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁出肺泡，再通過(guò)呼氣排出體外，此時(shí)血液中的b氣體濃度______（填“大于”、“等于”“小于”）肺泡內(nèi)該氣體的濃度。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，通過(guò)胎生哺乳方式繁殖后代的是（ ）

A. 美麗的魚類 B. 埋頭吃草的牛羊

C. 引吭高歌的“知了” D. 展翅飛翔的鳥兒

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同步練習(xí)冊(cè)答案