分析 (1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放氧氣的過(guò)程.
(2)呼吸作用:植物體吸收了空氣中的氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且釋放能量的過(guò)程.
(3)蒸騰作用:水分以氣體形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程.
(4)影響光合作用的因素有:光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.影響呼吸作用的因素有:溫度、水分、氧氣、二氧化碳濃度.
圖甲中的A過(guò)程是吸收氧氣,放出二氧化碳,是呼吸作用;B過(guò)程是散發(fā)水蒸氣,是蒸騰作用;C過(guò)程是吸收二氧化碳,放出氧氣,是光合作用.
圖乙中的1細(xì)胞壁、2液泡,3細(xì)胞核,4葉綠體,5細(xì)胞質(zhì).
解答 (1)圖乙是一個(gè)植物細(xì)胞,包括1細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、2液泡、3細(xì)胞核、4葉綠體、5線粒體,而動(dòng)物細(xì)胞只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.
(2)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內(nèi)水分散失的“門戶”.所以圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的;
(3)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程A呼吸作用所釋放的能量,這一過(guò)程發(fā)生在線粒體中.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程,其余絕大部分的水分都通過(guò)B蒸騰作用散失掉了.
(5)間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用,提高C光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量.所以間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程C光合作用的效率;光合作用是在4葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.
故答案為:(1)1、2、4;
(2)氣孔;
(3)A;呼吸作用;
(4)B;蒸騰作用;
(5)C;光合作用;4;葉綠體.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、過(guò)程及光合作用、呼吸作用的關(guān)系等.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水生到陸生 | B. | 簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | C. | 低等到高等 | D. | 植物到動(dòng)物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子房 | B. | 胚珠 | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 精子 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③⑥ | C. | ③⑤⑥ | D. | ④⑤⑥ |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺動(dòng)脈 | B. | 左心房 | C. | 下腔靜脈 | D. | 右心房 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com