17．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)圖示，請分析回答：

（1）如果甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成份，則甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者．
（2）圖中②是指呼吸作用，③是指光合作用．

分析 （1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．
（3）圖中，②表示呼吸作用、③表示光合作用．

解答 解：（1）圖中甲能利用動植物遺體和排泄物，因此甲是分解者；丙能通過③光合作用吸收大氣中的二氧化碳，因此丙是綠色植物即生產(chǎn)者，則乙是消費者．因此在“如果甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成份”，則甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者．
（2）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖中②是指呼吸作用，③是指光合作用．
故答案為：（1）分解；消費；生產(chǎn)
（2）呼吸；光合

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、物質(zhì)循環(huán)的過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)--碳循環(huán)．（圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水）．如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用．
①代表的是光合作用，②代表的是呼吸作用．
（2）圖中③④分別代表哪類生物？
③代表的是動物，④代表的是細菌、真菌．
（3）圖中細菌、真菌能將生物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽．
（4）除了碳循環(huán)，自然界還時刻進行水循環(huán)，如綠色植物通過根部還可以不斷地從土壤中吸收水分，通過葉片表皮上的氣孔向大氣中散失水分，從而促進自然界的水循環(huán)．
綜上所述，綠色植物通過生物的三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來，對自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．生物圈中的綠色植物可分為藻類、苔蘚、蕨類、種子植物四個類群．“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”它指的是藻類植物．古代的蕨類植物是煤炭的主要來源．燃煤火力發(fā)電廠周圍的苔蘚植物將難以生存．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列動物的身體為左右對稱的是（　�。�
A．豬肉絳蟲B．珊瑚蟲C．水母D．海蜇

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在流行感冒期間，班上不少同學患病，為了防止其他同學被傳染，班級的衛(wèi)生委員每天都要對教室進行消毒，這種做法屬于傳染病預防措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護易感人群D．以上都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人們在河堤、山坡上造林、種草的目的是（　　）
A．美化環(huán)境B．獲得木材、干草等燃料
C．放養(yǎng)牲畜D．利用根系來固堤保土

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．人類從哪里來？我們每一個人又是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關(guān)概念圖，請根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問題．
（1）在B處填入恰當?shù)脑~：B受精卵
（2）產(chǎn)生精子的器官是睪丸；子宮；B的形成發(fā)生在輸卵管內(nèi)．胎兒是在母體的中發(fā)育，并通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)和氧氣、同時將廢物排出．
（3）青春期男孩女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時，不恰當?shù)淖龇ㄊ荂D
A．與父母交流溝通           B．向生物老師請教
C．焦慮不安、苦悶，不讓人知道         D．集中精力學習，不去理他．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在某草原生態(tài)系統(tǒng)中，能量可以沿著下列哪條食物鏈正常流動（　�。�
A．草→食草昆蟲→青蛙→蛇B．草→食蟲鳥→鼠→青蛙
C．草→兔→食草昆蟲→貓頭鷹D．狐→兔→蜘蛛→草

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年陜西咸陽百靈中學八年級上9.27周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物或細胞的結(jié)構(gòu)中，具有細胞壁的是（ ）

A． B． C． D．

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